班主任專業(yè)化發(fā)展課題研究方案doc(存儲(chǔ)版)
【正文】 究中撰寫教育日志、教育案例、教育敘事和教育反思等，形成經(jīng)驗(yàn)文集，增強(qiáng)班級(jí)管理工作和班主任專業(yè)發(fā)展的科學(xué)研究意識(shí)，形成在行動(dòng)中探索，在探索中提升的班主任科學(xué)培養(yǎng)路徑。探索班級(jí)建設(shè)與班主任專業(yè)化發(fā)展的關(guān)系，即如何在班級(jí)建設(shè)改革中提升班主任工作的專業(yè)素養(yǎng)，形成班主任新的工作、思維和行動(dòng)方式，提高班主任的育人效果。七、完成任務(wù)的條件與分析完成任務(wù)的條件（1）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，依靠理論支撐提升班主任教育理念學(xué)校將定期組織課題組成員學(xué)習(xí)，接受培訓(xùn)，保證其教育理念、教育行為的科學(xué)、有效。（一）課題成果報(bào)告：“班級(jí)建設(shè)與班主任專業(yè)化發(fā)展”研究報(bào)告。 研究方法本課題主要采用行動(dòng)研究為主的研究方法，推行“在研究中行動(dòng)、為行動(dòng)而研究、行動(dòng)者開展研究”的思路。五、研究?jī)?nèi)容探索“理論引領(lǐng)——實(shí)踐反思———重建提升——回歸實(shí)踐”的班主任校本培訓(xùn)的基本模式通過課題研究積極探索以專業(yè)引領(lǐng)，自我學(xué)習(xí)反思，團(tuán)隊(duì)合作交流探索為主要形式的班主任專業(yè)化發(fā)展的校本培訓(xùn)模式。通過課題研究,提高班主任的專業(yè)化水平,建設(shè)一支高素質(zhì)的班主任隊(duì)伍。 （二）、學(xué)校實(shí)踐背景我校有著“懂得愛，珍惜愛，回報(bào)愛”的九字校訓(xùn)和光榮傳統(tǒng)。德育從某種意義上說就是用一個(gè)生命去牽引另一個(gè)生命，用一個(gè)靈魂去涵養(yǎng)另一個(gè)靈魂?！鞍嘀魅螌I(yè)化發(fā)展”課題研究方案一、關(guān)鍵詞班主任：在中國(guó)，主要指中小學(xué)中負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)的思想教育和組織工作的教師。當(dāng)我們教師面對(duì)這些千變?nèi)f化的教育對(duì)象時(shí)往往需要自己的觀察、思索、感悟、理解，并在此基礎(chǔ)上作出決定以采取相應(yīng)的策略、措施、方法。在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，這樣的育人環(huán)境顯然是要被擯棄的，因此，班
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