殘疾兒童隨班就讀實(shí)施方案(存儲(chǔ)版)
【正文】 。第二十三條第二十條(四)明確目標(biāo)達(dá)成情況的評(píng)估方法。 各區(qū)縣教育行政部門應(yīng)在總編制中統(tǒng)籌解決專職資源教師的編制。接收隨班就讀學(xué)生的學(xué)校要建立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，主管干部、班主任、任課教師、資源教師等人員組成的隨班就讀工作小組；明確崗位責(zé)任制、教師考核方案等相關(guān)制度，根據(jù)隨班就讀學(xué)生身心特點(diǎn)制訂并實(shí)施個(gè)別化教育計(jì)劃；在市、區(qū)縣特殊教育中心的指導(dǎo)下，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，開(kāi)展教科研工作、提升教師的專業(yè)水平；落實(shí)特殊教育設(shè)施設(shè)備的建設(shè)與使用，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，為隨班就讀學(xué)生融入學(xué)校生活創(chuàng)造條件。第十一條(四)對(duì)康復(fù)訓(xùn)練進(jìn)行指導(dǎo)；建立專、兼職巡回指導(dǎo)教師隊(duì)伍，原則上按照每10所接收隨班就讀學(xué)生的學(xué)校配備1名巡回指導(dǎo)教師的標(biāo)準(zhǔn)。第三章第五條 凡年滿6周歲的殘疾兒童到義務(wù)教育服務(wù)范圍內(nèi)學(xué)校就近入學(xué)登記時(shí)，學(xué)校應(yīng)將其持有的殘疾證明材料上報(bào)區(qū)縣教育行政部門，經(jīng)區(qū)縣特殊教育中心審核并備案，確定其接受教育的方式。對(duì)象、檢測(cè)與安置非義務(wù)教育階段的普通教育機(jī)構(gòu)可參照本辦法執(zhí)行。 隨班就讀對(duì)象是指具有接受普通教育能力的視力殘疾、聽(tīng)力殘疾、言語(yǔ)殘疾、肢體殘疾、智力殘疾、精神殘疾、多重殘疾兒童少年，包括腦癱、孤獨(dú)癥及其他類別的殘疾兒童少年。第七條第八條(一)為接收隨班就讀學(xué)生的學(xué)校提供特殊教育技術(shù)支持，對(duì)隨班就讀學(xué)生安置、課程安排、教育教學(xué)管理、評(píng)價(jià)內(nèi)容與方式、教育資源配置等工作提出意見(jiàn)與建議； 特殊教育學(xué)校要利用師資、設(shè)施設(shè)備等資源優(yōu)勢(shì)，為隨班就讀工作提供技術(shù)支持與服務(wù)。兼職資源教師在資源教室的工作量不應(yīng)低于其總工作總量的三分之二。教育與教學(xué) 個(gè)別化教育計(jì)劃須按如下程序制定。第二十
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