殘疾兒童隨班就讀實(shí)施方案-全文預(yù)覽
【正文】 和具體的學(xué)習(xí)任務(wù)指標(biāo)，發(fā)展目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)指標(biāo)應(yīng)具有較強(qiáng)的操作性并便于評(píng)估監(jiān)控。第四章 資源教室至少要設(shè)專職資源教師1名，并根據(jù)學(xué)校隨班就讀學(xué)生的數(shù)量適當(dāng)增加。第十二條(二)對(duì)個(gè)別化教育計(jì)劃的制訂與實(shí)施、康復(fù)訓(xùn)練、教育教學(xué)等工作進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)；(二)對(duì)隨班就讀教育教學(xué)工作進(jìn)行研究指導(dǎo)；其主要職能： 區(qū)縣教育行政部門要設(shè)立具有單獨(dú)編制和管理人員的特殊教育中心，可建立在當(dāng)?shù)靥厥饨逃龑W(xué)校。學(xué)校應(yīng)安排師德素質(zhì)較高，具備特殊教育基礎(chǔ)知識(shí)和技能并有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任接收隨班就讀學(xué)生班級(jí)的班主任。對(duì)于有異議的，須到市殘聯(lián)指定的殘疾鑒定醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行殘疾類別和殘疾程度的檢測(cè)鑒定。第四條第二條 為進(jìn)一步加強(qiáng)隨班就讀工作，保障適齡殘疾兒童少年受教育的權(quán)利，依據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》、《中華人民共和國(guó)殘疾人保障法》和《殘疾人教育條例》，制定本辦法。 周恩來紅軍小學(xué)（山陽小學(xué)） 殘疾兒童少年隨班就讀工作管理辦法(試行)第一章第一條隨班就讀是發(fā)展我市特殊教育事業(yè)的重要安置策略，是首都基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)教育公平、促進(jìn)義務(wù)教育高水平、高質(zhì)量、均衡發(fā)展的一項(xiàng)重要措施。 入學(xué)時(shí)未發(fā)現(xiàn)異常，但在就讀過程中，經(jīng)觀察其行為、情緒、心理、認(rèn)知以及生活適應(yīng)能力與同齡學(xué)生有顯著差異，或輕度殘疾學(xué)生殘疾程度加重的，需與家長(zhǎng)協(xié)商到具有資質(zhì)的區(qū)縣特殊教育中心進(jìn)行評(píng)估檢測(cè)，根據(jù)鑒定結(jié)果，給予是否隨班就讀的安置建議。以每班安排同類殘疾隨班就讀學(xué)生12人為宜，原則上最多不超過3名。支持與保障第九條區(qū)縣特殊教育中心要發(fā)揮對(duì)隨班就讀工作的管理、培訓(xùn)、研究、指
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