現(xiàn)代生物進化理論一輪復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(存儲版)
【正文】 的所有魚類 B 一個班級的所有學(xué)生C 一片草地的所有蒲公英 D 分散在各湖泊、河流的鯽魚使用某種農(nóng)藥來預(yù)防害蟲，開始效果明顯，但長期使用以后，效果越來越差。學(xué)生分組派代表在黑板上寫出自己的答案；針對有疑問的提出來。語速過快，有些語言不夠嚴謹。根據(jù)這一解釋，第一代再隨機交配，第二代中Aa和 aa基因型個體數(shù)量的比例應(yīng)為_____________?，F(xiàn)種群中感病植株rr占1/9，抗病植株RR和Rr各占4/9，則子一代中感病植株占多少？假設(shè)一個基因型均為Aa的豌豆種群，自然狀態(tài)下，其子一代的基因頻率和基因型頻率分別為多少？子二代、子三代呢？該豌豆種群在繁殖過程中進化了嗎？在自然情況下，突變的頻率很低，且多數(shù)有害，為何還能為生物進化提供原材料？自然選擇直接作用于生物的基因型還是表現(xiàn)型？如何決定生物進化的方向？分組討論完成7個討論題針對每一個題目進行釋義，先進行組內(nèi)釋義，即組內(nèi)討論；再組間釋義，即有問題的提出來，其余組別給予解答；最后是教師釋義，即學(xué)生都不會的教師在黑板上進行分析解答學(xué)生提出自己的疑問，現(xiàn)在組內(nèi)討論解決；組內(nèi)不能討論的提出來，其余組幫助解答；都不會的提出來老師幫忙解答。五、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入新課。三、教學(xué)目標(biāo)1．知識與技能 （1）描述現(xiàn)代生物進化理論由來中的兩種學(xué)說，能用兩種學(xué)說分別解釋相關(guān)生物的形成（2）解釋相關(guān)概念。本章內(nèi)容有幾組重要的概念：種群與物種、基因頻率與基因型頻率、基因
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