植物體的結(jié)構(gòu)層次教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 課堂氣氛較活躍，學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)都安排得比較連貫，學(xué)起來較得心應(yīng)手，最后的課堂小結(jié)學(xué)生也能獨(dú)自完成，這是比較滿意的。下面，我們來做一些課堂練習(xí)。在我們的日常生活當(dāng)中，接觸最多的是綠色開花植物。加強(qiáng)形成對(duì)組織構(gòu)成器官的認(rèn)識(shí)［課堂小結(jié)］［鞏固練習(xí)］［布置作業(yè)］思考比較思考完成引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)“植物體的組成”并列表比較植物體的結(jié)構(gòu)層次與動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次總結(jié)：本節(jié)課我們了解了綠色開花植物的六大器官：植物體的幾種主要組織；還對(duì)植物體的結(jié)構(gòu)層次進(jìn)行歸納總結(jié)。五、教具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：番茄、甘蔗、白菜葉等植物器官；PPT課件；探針、解剖刀、托盤、小木板（每小組一套）學(xué)生準(zhǔn)備：番茄、甘蔗、白菜葉等植物器官六、課時(shí)安排1課時(shí)七、教學(xué)過程設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)認(rèn)真聽題，積極思維并回答復(fù)習(xí)提問：動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次由微觀到宏觀的構(gòu)成？復(fù)習(xí)舊知識(shí)［導(dǎo)入新課］第二節(jié)植物體的結(jié)構(gòu)層次質(zhì)疑：植物體的結(jié)構(gòu)層次從微觀到宏觀又是怎樣構(gòu)成的呢？創(chuàng)設(shè)情境，引入新課［講授新課］ 板書：（一）綠色開花植物有六大器官：根、莖、葉、花、果實(shí)、種子板書：（二）植物的幾種主要組織1．分生組織→分裂能力2．保護(hù)組織→保護(hù)作用3．營(yíng)養(yǎng)組織→儲(chǔ)藏營(yíng)養(yǎng)4．輸導(dǎo)組織→運(yùn)輸養(yǎng)分閱讀65頁，第一段，表述植物體的
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