“培養(yǎng)初中生語文閱讀習(xí)慣的研究”階段性總結(jié)(東明縣第二初級中學(xué)朱喜臣)(存儲版)
【正文】 ，從深廣兩方面進行解讀 使學(xué)生進一步接觸深廣閱讀的方法和好處，養(yǎng)成深廣閱讀的習(xí)慣。 （ 3）、回歸生活，在體悟人生中進一步養(yǎng)成深度閱讀的習(xí)慣。 這樣不僅 培養(yǎng)了興趣 ，而且還提高了能力， 形成了閱讀的習(xí)慣。每個課題組成員和參與對象都有生動的案例，科研中我們注重及時記錄及時反饋。在縣舉行的優(yōu)質(zhì)課公開課評選中更是取得不菲成績。 本階段中學(xué)生取得了長足的進步，課題組成員也獲得相應(yīng)的榮譽。我們還注重讓學(xué)生及時記下心得，形成自己的閱讀經(jīng)驗，每個參與的學(xué)生都有了近萬字的筆記。 課題組成員在課題 研究 中 注重為 學(xué)生創(chuàng)造良好的氛圍，讓學(xué)生始終被這種氣氛陶醉、感染、激勵，由此而產(chǎn)生興趣，主動積極的 閱讀 。閱讀是個體的行為，保持個人的快了閱讀感受是保證閱讀習(xí)慣能夠持久的主要因素。 “廣度 ”指在閱讀教學(xué)中通過選擇文體相似、內(nèi)容相關(guān)以及表現(xiàn)手法相同的內(nèi)容豐富教學(xué)內(nèi)容。座談會上同學(xué)們暢所欲言，既發(fā)現(xiàn)了深刻問題，又提出了很多建設(shè)性的建議。課題組成員以 認(rèn)知心理學(xué)為基礎(chǔ) ,以現(xiàn)代深層閱讀理論為核心，學(xué)習(xí)了相關(guān)著作。 在本階段的工作中，課題組成員以更熱情的態(tài)度和更成熟的方式 進研究， 我們?nèi)〉昧艘欢ǖ?階段性成果，編著了相關(guān)的論文和其他形式的研究成果，同時 我們也發(fā)現(xiàn)了些許有待改進和有待深入的東西，為及時總結(jié)， 方便借鑒和交流， 現(xiàn) 將本階段工作向總課題組匯報如下： 一、課題 研究的 基本情況 在 本階段我們繼續(xù) 認(rèn)真學(xué)習(xí)創(chuàng)新教育理論，用課改理念指導(dǎo)實踐。通過 努力，學(xué)生的閱讀習(xí)慣已然養(yǎng)成，教師也編寫了相關(guān)案例，撰寫了相當(dāng)數(shù)量的論文，取得了可喜的
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1