教育意味著一棵樹搖動(dòng)另一棵樹(存儲(chǔ)版)
【正文】 在能力范圍內(nèi)多幫助別人。了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活情況，共同指導(dǎo)孩子的行為、習(xí)慣。⑺ 師生有了沖突，不要光聽孩子一面之詞，應(yīng)同時(shí)向老師求證。建立良好的親子關(guān)系：拉近親子之間的距離，形成互動(dòng)關(guān)系，彼此理解對(duì)方、尊重對(duì)方。這樣，小樹才能在屬于自己的空間里自由伸展，茁壯成長(zhǎng)。德國(guó)哲學(xué)家、心理學(xué)家和教育家雅斯貝爾斯說：“教育意味著一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。良好的家庭氣氛應(yīng)該是溫馨的、尊重的、接納的、彼此支持的、相對(duì)自由的。⑸ 保持平穩(wěn)的情緒，避免不當(dāng)?shù)那榫w反應(yīng)。比如，要吃早餐；根據(jù)天氣和當(dāng)天課程內(nèi)容，指導(dǎo)孩子穿著合適的服裝；務(wù)必約定好送接孩子上學(xué)放學(xué)的時(shí)間和地點(diǎn)，讓孩子放心；教導(dǎo)孩子記住自己家中或父母手機(jī)號(hào)碼、上班的電話，以備緊急聯(lián)絡(luò)之需；教導(dǎo)孩子整理書包等等。怎樣協(xié)助孩子建立和諧的人際關(guān)系呢？鼓勵(lì)孩子經(jīng)常面帶微笑。家長(zhǎng)對(duì)孩子給予適度的期望。讓孩子分擔(dān)家務(wù)事，養(yǎng)成勤勞的習(xí)慣以及學(xué)習(xí)承擔(dān)責(zé)任。五、幫助孩子了解、適應(yīng)學(xué)校生活讓孩子了解小學(xué)和幼兒園生活、作息是不同的。在孩子面前說臟話及說別人的壞話。⑻ 精神物質(zhì)并重：切勿無限制滿足孩子物質(zhì)需求，應(yīng)漸以精神鼓勵(lì)替代。具體做法如下：⑴ 以愛為出發(fā)點(diǎn)：讓孩子了解，即使懲罰他們，也是愛他們的。家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣去愛自己的孩子，愛孩子需要哪些能力呢？以下供家長(zhǎng)參考：溝通能力：親子溝通的過程，要有溫馨、祥和的感覺，若引起彼此之間的僵持或不愉快，則是無效溝通，是沒有能力的愛。愛畫畫及色彩，可以獨(dú)自游戲或工作。只要孩子總體看起來健康正常，就不必因一、二項(xiàng)的差異而過分憂心。然而，通常父母會(huì)希望有一個(gè)既乖巧懂事、又聰明能干的孩子，卻疏于反問自己如何做一個(gè)好的“父親”和“母親”?！柛改笐?yīng)關(guān)注孩子身心兩方面的成長(zhǎng)，共同找出適合孩子的管教方式并保持一致性。易感染疾病。1需要爭(zhēng)取成人的注意與愛護(hù)，表示嫉妒。促進(jìn)孩子心智發(fā)展才是教育的任務(wù)和目的，而簡(jiǎn)單的要求和責(zé)備卻不能促進(jìn)孩子的心智發(fā)展。⑷ 有效的賞罰：多鼓勵(lì)、少責(zé)罰，每次賞罰前，一定讓孩子明白原委
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