小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)綜合復(fù)習(xí)表格式教案資料(存儲(chǔ)版)
【正文】 第二課時(shí)一、選取學(xué)生的優(yōu)秀作文，進(jìn)行朗讀與評(píng)議，結(jié)合每一類的作文要求談?wù)勛魑牡淖⒁恻c(diǎn)。感受最深的部分是什么？如何把這部分詳細(xì)地寫(xiě)清楚？所反映的人物品是什么？同樣列舉學(xué)生習(xí)作中的片段進(jìn)行評(píng)議鞏固。教師講評(píng)。（二）小組交流學(xué)到了很多語(yǔ)文知識(shí)，嘗試用簡(jiǎn)潔明了的方法來(lái)梳理。七、描寫(xiě)人物的方法：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌。十五、小說(shuō)三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境。二十三、破折號(hào)用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進(jìn)、話題轉(zhuǎn)換、插說(shuō)。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明了……的情況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等），換了后就變成……，與事實(shí)不符。難點(diǎn)全班交流。（八）記憶能手小組評(píng)比。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫(xiě)出了……形容詞：不行。二十一、議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總；分的部分常常有并列式、遞進(jìn)式。十三、說(shuō)明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用。五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘。課前準(zhǔn)備教 學(xué) 流 程（一）談話導(dǎo)入。教師小結(jié)。討論重點(diǎn)：怎樣抓住一件生活中的事，雖然這樣的事情看似不起眼，也很小，但要想想是否反映了人物某一方面的品質(zhì)。芳芳的十個(gè)事例帶病堅(jiān)持到校上課春天，與爸爸媽媽在院子里壘花壇、種花草幫助軍屬王大爺搞衛(wèi)生熱心幫助同學(xué)補(bǔ)習(xí)功課下雨了總是撐著傘接送小同學(xué)作業(yè)認(rèn)真，常受到老師的贊揚(yáng)積極參加清掃紅領(lǐng)巾衛(wèi)生街的活動(dòng)拾到錢(qián)包交給民警叔叔一篇作文，反復(fù)修改多次刻苦練習(xí)跳高《老師來(lái)到我家》這篇作文題，可寫(xiě)的內(nèi)容很多：來(lái)的是哪位老師？是哪一次或哪幾次來(lái)？為什么來(lái)？來(lái)后說(shuō)了些什么？我當(dāng)時(shí)什么樣的態(tài)度和心情？先列出寫(xiě)作提綱，然后寫(xiě)成文，要求緊扣中心，取材新穎。選用哪些材料來(lái)表達(dá)中心，這就是選擇題材，選材要注意以下三點(diǎn)：第一，要圍繞中心選擇材料，與中心有關(guān)的就選取，與中心無(wú)關(guān)的就不采用。列提綱。按事物的幾個(gè)方面安排材料，列提綱、作文。這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了三首描寫(xiě)春天的詩(shī)。（3）出聲朗讀是背誦課文最好的辦法。對(duì)理解和感受課文，學(xué)習(xí)課文寫(xiě)作方法，提高寫(xiě)作能力都有利。復(fù)習(xí)重難點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文及背誦課文。（2）下面一段話中，有三個(gè)錯(cuò)別字，兩個(gè)病句，兩個(gè)用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)。（4）查，改后要再讀，進(jìn)行認(rèn)真檢查。第二課時(shí)一、怎樣修改一段話。自然段如何分層和概括段意呢？自然段劃分層次，就是通過(guò)對(duì)一段話的分析，看出這段在有個(gè)意思，這幾個(gè)意思又是怎樣一層一層有順序地寫(xiě)下來(lái)的。復(fù)習(xí)方法對(duì)教材進(jìn)行整合，讓學(xué)生進(jìn)行合作，自主的學(xué)習(xí)。四、老師出示小黑板，學(xué)生分析小黑板上病句，找出不當(dāng)之處應(yīng)用自己學(xué)過(guò)的修改符號(hào)進(jìn)行修改，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣進(jìn)行修改的。一句話必須合乎事理不能自相矛盾。二、學(xué)生討論。（4）排比。常用的比喻詞有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。表示說(shuō)話未完或余意示盡。嘆號(hào)！表示一句有強(qiáng)烈感情的話完了之后的停頓。小學(xué)階段要會(huì)用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都有哪些？教師小結(jié)：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是書(shū)面語(yǔ)言中不可缺少的組成部分，它的作用是幫助我們辨別句子的語(yǔ)氣，分清句子結(jié)構(gòu)，識(shí)別句子性質(zhì)，從而正確了解句子的意思。 光（ ）（ ）落近（ ）（ ）（ ），我們已經(jīng)成了（還記得課堂上我們（想到即將要與母校、老師和同學(xué)們分別，我真有些（（（ ）（我想此刻讓你再為好友寫(xiě)上一段臨別贈(zèng)言，你會(huì)有許多話要講：或許你會(huì)用一些成語(yǔ)來(lái)贊揚(yáng)他的為人，祝福他有美好前程；或許你會(huì)用一些詩(shī)句來(lái)表達(dá)離別之情；或許你會(huì)送上一句與他共勉的話語(yǔ)。總結(jié)：通過(guò)剛才的活動(dòng)，老師發(fā)現(xiàn)你們會(huì)用了許多成語(yǔ)，但有些同學(xué)可能發(fā)覺(jué)自己的成語(yǔ)知識(shí)還有疏漏。我來(lái)看看你們是不是有才華呢？老師這兒有幾組題目，你們每一個(gè)四人小組將通過(guò)選擇序號(hào)來(lái)決定你們答題的類型。本學(xué)期我們就學(xué)習(xí)了許多，課文中有，每個(gè)單元的練習(xí)中也羅列了不少。（1）先理解詞的本身意思。如：愛(ài)戴和愛(ài)撫，前者用于黨、領(lǐng)袖、英雄，后者用于老一輩對(duì)后代。復(fù)習(xí)重難點(diǎn)詞語(yǔ)復(fù)習(xí)。四、教師總結(jié)查字典的各種方法。第二課時(shí)一、漢字音、形、義的辨別。ojun復(fù)習(xí)重難點(diǎn)復(fù)習(xí)生字以及查字典的方法。能分析句子的主要成份與次要成份，學(xué)會(huì)縮短和擴(kuò)寫(xiě)句子。復(fù)習(xí)形式總結(jié)規(guī)律、交給方法、集體練習(xí)、個(gè)別輔導(dǎo)、集體評(píng)講、分類復(fù)習(xí)、分類檢查。3． 使學(xué)生能掌握好本學(xué)期應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，并進(jìn)一步形成運(yùn)用知識(shí)的能力。修改病句和自己的作文。辨別多音字、形聲字、同音字、形近字、形近詞，會(huì)進(jìn)行詞的歸類。要求要有中心，有條理，有具體內(nèi)容，有詳有略。二、給下列詞語(yǔ)的拼音標(biāo)上調(diào)號(hào)。ruo四、復(fù)習(xí)“我會(huì)寫(xiě)”的80個(gè)生字。二、復(fù)習(xí)用部首的查字法查字典查字典一般采用音序查字、部首查字和數(shù)筆畫(huà)查字三種方法，以哪一種為好，這要因字而定，一般說(shuō)來(lái)，熟字查音序，生字查部首，沒(méi)有部首用數(shù)筆畫(huà)查。課 題復(fù)習(xí)詞語(yǔ)課 時(shí)3課時(shí)復(fù)習(xí)目標(biāo)詞語(yǔ)復(fù)習(xí)要做到能正確地讀，寫(xiě)已學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，理解學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)的意思，并能正確運(yùn)用。說(shuō)說(shuō)難解的詞語(yǔ)。（4）注意程度的輕重。鞏固練習(xí)。請(qǐng)學(xué)生介紹自己歸類的成語(yǔ)，教大家記住它們。B組：請(qǐng)把下列成語(yǔ)，編成一個(gè)簡(jiǎn)短的小故事。前一階段，我看見(jiàn)很多同學(xué)都在寫(xiě)臨別贈(zèng)言，但寫(xiě)的時(shí)候挺發(fā)愁，不知道該寫(xiě)些什么呢？你們想知道古人送別時(shí)會(huì)贈(zèng)給友人什么話嗎？他們會(huì)送自己最喜歡的詩(shī)句，或勉勵(lì)友人，或與友人共勉的話。學(xué)生交流臨別贈(zèng)言。 ）（ 桀驁不馴 得心應(yīng)手 ）；還記得綠茵場(chǎng)上留下了我們拼搏的汗水，每年的運(yùn)動(dòng)會(huì)我們?nèi)嗤瑢W(xué)（ ）征北戰(zhàn)
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