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幼兒早期性教育(存儲版)

2025-05-16 23:52上一頁面

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【正文】 兒自我保護意識的提升和培養(yǎng),是新時期幼兒教育的重點,其中早期性教育,對于幼兒自我保護意識的培養(yǎng),具有重要的意義。越來越多的幼兒教育機構認識的早期性教育,對幼兒自我保護意識的價值,在具體的教育活動中,開始逐漸滲透,形成具有可行性的教育模式。小班幼兒自我保護意識的增強,通過早期性教育獲得成果,是促進幼兒身心發(fā)展同步的關鍵時期,是形成青少年和成年后心理健康價值的重要階段。從幼兒的生長發(fā)育來看,積極的進行早期性教育,是一種幼兒教育的重要手段,同時也是提高幼兒教育質量和強化幼兒生理和心理教育的重要措施。在實際教學中可以發(fā)現(xiàn),小班孩子對身體對區(qū)別已經(jīng)有了一定對認知??梢跃帉憙焊?,童謠,拍手游戲等。參考文獻:[1] 陳潔。時代教育(教育教學)。父親教養(yǎng)行為及與26歲幼兒社會性行為的關系研究[D]。華東師范大學。2010年12期[3] 李星。開展早期性教育和幼兒自我保護意識提升,需要理論與實踐的不斷豐富,需要樹立正確的教育觀念,需要從教育者的角度,和孩子的角度,探討教育的模式。例如教師可以運用身體姿態(tài)的游戲,告訴小班幼兒身體的哪些部位是重點,是外人不能碰的地方。只有認識到這一點,才能保證幼兒的自我保護意識起到積極的保護作用,確保幼兒在成長期間能夠有正確的理念作為指導,提高幼兒自我保護質量。性別是幼兒教育中早期應該開展的教育方式。幼兒自我保護意識的增強,不是短期內就能夠培養(yǎng)出來的,而是需要長期的教育熏陶和引
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