初識powerpoint教學(xué)設(shè)計及反思(存儲版)
【正文】 Word文檔■教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入并初步了解放映幻燈片的方法行為與創(chuàng)新（1）鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，制作出有個性的作品。對于PowerPoint軟件學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中也有所接觸，如觀看過其他學(xué)科老師上課的PowerPoint課件，但也從未深入、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過。四年級學(xué)生已有一年半的信息技術(shù)課學(xué)習(xí)經(jīng)驗，具有一定的信息技術(shù)學(xué)習(xí)能力和理解能力。（2）能夠規(guī)范地使powerpoint軟件并注意及時保存文件。揭題提醒：看完后有所收獲的同學(xué)可以在智慧樹上貼一個智慧果。教師引導(dǎo)學(xué)生怎樣把在word中學(xué)到的知識應(yīng)用到powerpoint中，并教會學(xué)生解決問題的方法。比一比看哪一小組同學(xué)能最先完成，要求小組里每個同學(xué)都完成，這個小組每個同學(xué)加3顆智慧果。學(xué)生匯報powerpoint中必須在文本框中輸入文字，而word中除非你插入文本框，否則文字直接輸入在工作區(qū)中的。評價師：下面我想來展示一個同學(xué)的作品，同時引導(dǎo)學(xué)生了解使用“觀看放映（V） F5”和 放映幻燈片的區(qū)別。總結(jié)在《初識PowerPoint》一課中我緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生興趣出發(fā)，讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題。信息技術(shù)課到底要教給學(xué)生什么，我想不僅僅是技術(shù)，更多的應(yīng)該是教會學(xué)生獲取信息的能力。第二得讓學(xué)生學(xué)而有味，利用PowerPoint 的優(yōu)點(diǎn)結(jié)合圖片、聲音、簡單的文字等，通過讓學(xué)生親手操作真切地去了解PowerPoint，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于制作標(biāo)題幻燈片任務(wù)，對于五年級學(xué)生不是難點(diǎn)，難點(diǎn)應(yīng)在于怎樣教會學(xué)生學(xué)會采用知識遷移的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高自己的知識遷移能力。信息技術(shù)評價必須注重學(xué)生信息意識和情感、信息倫理道德修養(yǎng)、信息科學(xué)技術(shù)常識和信息能力的全面評價。全程化不言而喻在本節(jié)課的教學(xué)過程中我也在提醒自己適時注意對學(xué)生進(jìn)行評價。教師評價當(dāng)然也不可缺少，它起到了引導(dǎo)性的作用。三、評價環(huán)節(jié)是信息技術(shù)課中不可忽視的教學(xué)環(huán)節(jié)。二、知識遷移法是信息技術(shù)課中不可缺少的教學(xué)方法。因此我設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié)：讓學(xué)生先自己提出問題，然后利用學(xué)件自主分析、解決問題。如果這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容僅僅定位于教會學(xué)生如何用powerpoint做一張標(biāo)題幻燈片，可能學(xué)生根本不用學(xué)就會做了。放映幻燈片菜單、F5，培養(yǎng)學(xué)生評價能力小組推薦一個作品。師：回憶一下在你嘗試的過程中有什么操作和word是不一樣的。請教老師。想一想在word中要做一張這樣的封面，要經(jīng)過哪些步驟？啟動軟件—輸入文字—修飾文字—保存文件。請大家通過瀏覽這個學(xué)件找到問題的答案。……寓徳于教，滲透人文精神，培養(yǎng)學(xué)生信息獲取能力，關(guān)注技術(shù)能力與人文素養(yǎng)的雙重建構(gòu)。（2）通過對
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