初識powerpoint教學設計及反思-免費閱讀
【正文】 再加上小組評價使得本節(jié)課評價全元化。《中小學信息技術的指導綱要》明確指出：教學評價必須以教學目標為依據(jù)，本著對發(fā)展學生個性的創(chuàng)造精神有力的原則進行，關注評價過程，關注評價結果，更要關注信息技術課程的整個教與學的過程。培養(yǎng)學生知識遷移能力，是當前教學改革中亟待解決的重要課題，是培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決 問題的良好方法，是促進學生思維能力發(fā)展的有效途徑，更是開發(fā)學生智力的必要手段。這一環(huán)節(jié)的設計我認為是一舉三得，第一得：利用PowerPoint形象生動的向學生介紹了PowerPoint，解決了學生對PowerPoint 的疑惑。那么學生也失去了上信息技術課的意義，只要自己在家里拿一本書看看就可以掌握了。輸入文字修飾文字保存文件(*.ppt)（*什么是PowerPointPowerPoint的優(yōu)點PowerPoint的用處PowerPoint窗口認識PowerPoint文字位置字體、顏色選擇字號選擇作品評價■教學流程圖開 始利用課件創(chuàng)設情景，揭示課題學生利用學件完成任務一任務一是否完成YESNO利用課件化解難點學生利用課件選擇課題完成任務二引導學生，發(fā)現(xiàn)任務三自主探究，完成任務三知識反饋展示作品，學生自評、互評，教師點評利用課件總結、拓展展示作品，師生再評修改、調整作品結 束■教學反思我發(fā)現(xiàn) 我探究 我成長《江蘇省義務教育信息技術課程指導綱要》中指出信息技術課程是一門以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)為主要目標、以綜合實踐活動的一個學習領域作為課程形態(tài)的必修課程，旨在幫助學生掌握信息時代生存與發(fā)展必需的信息技術基礎知識和基本技能，形成在日常生活與學習中應用信息技術解決問題的基本態(tài)度與基本能力，形成與信息社會相適應的良好行為習慣，為培養(yǎng)能夠適應信息社會發(fā)展挑戰(zhàn)的創(chuàng)造性人才打下基礎。掌握“觀看放映（V） F5”和 放映幻燈片的區(qū)別。再次展示學生作品，評價。教學內容教師活動學生活動設計意圖學生探究：“幻燈片版式”，教師總結。與小組其他成員討論。(板書)在powerpoint當中采用這樣的步驟是否就能作出標題幻燈片(板書)呢?下面我們就按照這樣的操作步驟在powerpoint中試一試。也可以到百度上搜索更多的答案。培養(yǎng)學生對使用powerpoint的興趣。■課前準備教學課件
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