【正文】 而盤旋，時(shí)而上下分飛，時(shí)而相互競(jìng)逐的追奔著……在生命的最后一刻盡情地演繹著自己的美麗。人們?cè)诖河曛猩⒉?，聆聽春雨的低語，感受春雨的溫柔，煩躁的心情在霏霏春雨中也會(huì)變得寧靜、安逸。分析:中間三段開頭關(guān)鍵句向中移動(dòng)成為小標(biāo)題,避免段落過于整齊而產(chǎn)生的 單一呆板,同時(shí),小標(biāo)題使中間三個(gè)片段更加醒目突出,結(jié)構(gòu)完美無瑕。那一次，哭得很傷心，可是孩子吧，哭過也就什么都記不起來。出院后，你一直說我身體怎樣怎樣差，可是自己卻比我還嚴(yán)重，有時(shí)，會(huì)責(zé)怪你說：“好好保重身體吧，連自己都照顧不好怎么來照顧你這個(gè)寶貝女兒呢！”而現(xiàn)在，會(huì)愛你現(xiàn)在，終于讀懂了親情是有愛的地方，而且滿滿的都是愛。媽媽，其實(shí)我很愛你,但從來沒有認(rèn)真說過。 現(xiàn)在時(shí) 將來時(shí) 然后從中選取三個(gè)能從不同角度體現(xiàn)中心的關(guān)鍵句進(jìn)行作文(加黑的三句較適合) 我們要求學(xué)生每題盡量提煉出多一些的關(guān)鍵句,再從中選取能從不同角度反映文章中心的關(guān)鍵句,根據(jù)其內(nèi)在的細(xì)微聯(lián)系排好順序(時(shí)間、空間、文理、邏輯)。 蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。雨季 將來時(shí)不必每題都寫作文,可在一課時(shí)內(nèi) 進(jìn)行45次寫提綱和提煉關(guān)鍵句的訓(xùn)練。雨把淚水灑向大海，我不知青春何時(shí)離開。童真 靜夜詩，驅(qū)不散，風(fēng)聲細(xì)碎云影亂；童真無價(jià)，一天清輝，霞影照入水晶鏈！“童真”，一個(gè)很孩子氣的話題，卻又是一個(gè)在這燈紅酒綠的世間，過往匆匆的話題。但是你也并不問代價(jià)。終于，你住進(jìn)了那個(gè)消毒水處處有的地方。于是，你來看我再說著那句話時(shí)，哭著抱著你，質(zhì)問你為什么不來接我？你松開了我的手，說你忙。但只要我們用心去品味，去聆聽，美便俯拾皆是。潤物無聲的溫柔. 你看，窗外細(xì)雨飄灑，如煙似霧，那是雨滴在跳春天的舞，萬物在春雨降臨的瞬間蘇醒了，它們睜開驚喜的眼睛，無聲地享受著春雨的滋潤。落葉 春雨，真美! 落葉是時(shí)間的見證，流星是追求輝煌故事的結(jié)束，春雨則是潤物細(xì)無聲的蘊(yùn)藉。或許，流星之所以如此美麗，正是因?yàn)樗鼊澫铝松能壽E吧!何必斤斤計(jì)較時(shí)間的長短。 落葉春雨，真美! 落葉是時(shí)間的見證，流星是追求輝煌故事的結(jié)束，春雨則是潤物細(xì)無聲的蘊(yùn)藉?；蛟S，流星之所以如此美麗，正是因?yàn)樗鼊澫铝松能壽E吧!何必斤斤計(jì)較時(shí)間的長短。落葉它們都在演繹生命最后的那一瞬間，是如此的感人心扉!正因?yàn)橛辛诉@無數(shù)美麗的瞬間才構(gòu)造了這如此完美的永恒。流星，真美!春雨 輕舞飛揚(yáng)的靈動(dòng)。 4 、中間三段語言多為描寫性質(zhì)語言，段落大體相當(dāng)，每段在 180字左右。片段組合式往往能夠在題目、開頭、結(jié)尾、每個(gè)片斷的開頭或結(jié)尾多次點(diǎn)明作者的意思，這樣就形成一種反復(fù)的共鳴，一再地強(qiáng)調(diào)自己的立意，在這種情況下，不被閱卷老師看到自己立意點(diǎn)的可能性是很少的。所以片斷組合式作文跑題的可能性極小，可以準(zhǔn)確傳達(dá)立意。 2．結(jié)尾也是最后一次強(qiáng)調(diào)主題的地方，所以要自然點(diǎn)題。自然點(diǎn)題?；? 橫向展開，逐層拓展；或縱向延伸。中間：片斷既要有聯(lián)系，又要有層次，體現(xiàn)主題，反復(fù)共鳴。 畫面意識(shí)。作文模式訓(xùn)練 散文 之 片段組合式模式解釋 片段組合式文章是由一系列有關(guān)聯(lián)的獨(dú)立畫面并立連接而成。我知道，那是青春來了，所以我不計(jì)較為哪些優(yōu)美的篇章而流下的淚；我知道那是青春來了，所以我開始羨慕著十里洋場(chǎng)中的人們：張愛玲的愛情；林徽因的才情；關(guān)紫蘭的閑情。壓力來了，可腳步正不由自主地向前……唐山市 : 青春來了 花季，如馬蹄般穿花而過，留下一串絕美的回響，扣開心扉，發(fā)覺是青春來了。因?yàn)槲抑?，面?duì)壓力，將出海而收帆，就體會(huì)不到大海壯美；面對(duì)壓力，將登高而止步，就不會(huì)看到山巔風(fēng)光。我知道，那是我要去創(chuàng)造屬于我自己的美好未來，描繪屬于整個(gè)社會(huì)的絢麗藍(lán)圖。 青春，你是天。 我的童年是金色的。我信步走到陽臺(tái)上，閉上眼，縱情地呼吸著自然特有的新鮮之氣與清醇之味，不覺在我的記憶深處打開了我十幾年來的成長文件夾。 尋找 打開青春的日記，打開飄忽不定的日子，那里充滿了溫柔的歡笑和堅(jiān)強(qiáng)的哀傷。追求 曾幾何時(shí)，我想像雄鷹一樣在那廣闊無邊的天空飛翔，而且飛得更高，飛得更遠(yuǎn)?？晌业哪槷悩拥匕l(fā)燙了，像是辣椒醬擦過一樣。 苦的滋味 甜的滋味有，苦的滋味更有。那么生活的滋味呢？自然是酸甜苦辣咸五味瓶啦。”一個(gè)舒心的聲音在耳邊響起，我抬起了頭，看見了你關(guān)懷的笑容，你又語重心長地說：“這次沒考好不要緊，下次再來，只要學(xué)了就一定會(huì)有進(jìn)步……” 寥寥幾句，我覺得希望又回來了，我又抬起了頭，沉下了心，投入學(xué)習(xí)中。這是我在異鄉(xiāng)求學(xué)的第一個(gè)中秋，“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”，我終于體會(huì)到此句詩的滋味。因此，作文建模很重要； 針對(duì)中、下等層次的學(xué)生進(jìn)行模式訓(xùn)練更加重要，效果也尤為明顯； 學(xué)生生活閱歷普遍不足的情況下，漂亮、得體的模式能掩蓋部分內(nèi)容平乏蒼白的不足； 模式作文能讓學(xué)生避免像無頭蒼蠅一樣亂撞亂寫，不知所為； 模式作文在特定的環(huán)境下能增加學(xué)生的寫作興趣； 模式作文能讓閱卷老師覺得學(xué)生有一定的章法； 模式作文能保證學(xué)生得到起碼的作文分?jǐn)?shù)； 模式作文訓(xùn)練在于精而不在于多，三四種形式即可。”一個(gè)輕柔的聲音突然在黑夜里回蕩，是鄰床的你，你也沒睡，陪著我聊了很久，心中的結(jié)似乎就打開了。我們勝利了，操場(chǎng)里回旋著我們疲憊的歡呼聲…… 從此我明白了，什么事情在結(jié)束前都會(huì)有轉(zhuǎn)變，因此我喜歡努力到最后一刻…… 有你真好，讓我懂得了很多。“哭有什么用？考試不相信眼淚?！闭媸恰盁o邊作業(yè)蕭蕭下，不盡考卷滾滾來。 生活是一杯清茶，要你去細(xì)細(xì)品嘗。 生活中的每一個(gè)鏡頭都匯集在一起。 皇天不負(fù)有心人，我終于找到了屬于我的那一方蔚藍(lán)的天空。 依稀記得兒時(shí)的我總是希望自己能有一支神奇的魔術(shù)棒，對(duì)一切事物都可以呼之即來，揮之即去。因?yàn)槲疑钌畹刂?，點(diǎn)滴積累都是進(jìn)步，終身積累方成天才?？上攵?，人生并不是一帆風(fēng)順，成功也并不是一蹴而就的。 是否壓力太沉重，壓得我氣喘吁吁…… 初三的生活太過繁重，每天生活在“之乎者也”、ABC的世界里，沒有往日“輕羅小扇撲流螢，臥看牽?？椗恰钡墓饩?，面對(duì)父母、老師的殷切希望，我頂著萬千壓力于一身，壓力”在我身上“安居樂業(yè)了”。因?yàn)楣沤裰型庠S多名人與我為伴：秦始皇因?yàn)殂筱罅鶉耐{，才一統(tǒng)天下?！蹦鞘俏覀兲赜械拿舾?，特有的惆悵。青春來了，自以為孤獨(dú)的我開始關(guān)注幾米的漫畫，那些或成熟或沉穩(wěn)的色彩總能引起我的共鳴，似乎是一夜之間，我就從梵高筆下的向日葵落魄到幾米筆下的小孩子。兩種組合方式： 橫向排列組合，即把同一時(shí)間不同空間的畫面組合在一起，這種結(jié)構(gòu)形式有利于從不同角度表現(xiàn)主題，突出其普遍性。 一大忌諱:千萬不能用、或盡力少用介紹性的語言,必須用形象性的描寫語言?；蜻\(yùn)用比喻、排比、對(duì)偶修辭手法；