圓錐的體積說課稿及課件(存儲版)
【正文】 教科書那樣直接給出一組等底等高的圓柱和圓錐容器，是因?yàn)槟菢硬僮?，學(xué)生只是按現(xiàn)有程序演示了一下書本上的結(jié)論而已，既無發(fā)現(xiàn)，更無創(chuàng)新，反而容易忽視等底等高這一前提條件。及時把探索到的新知應(yīng)用于實(shí)踐，教師從中得到教學(xué)信息反饋以便調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生體驗(yàn)到“再創(chuàng)造”與“成功”的喜悅，進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)的自主性。（五、課堂評價（三分鐘）根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)課堂評價要關(guān)注知識與技能的理解與掌握； 關(guān)注情感與態(tài)度的形成和發(fā)展； 關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果； 關(guān)注學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。（五）布置作業(yè)布置作業(yè)：教科書44頁第3題。（這樣做是為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力。各學(xué)習(xí)小組再拿大小不一、等底等高的圓柱與圓錐兩對，用兩個圓錐裝滿水后分別倒入與它等底等高的圓柱中，觀察各要幾次正好倒?jié)M。電腦演示直觀形象，動態(tài)地展現(xiàn)了變化過程，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想和方法。本節(jié)課我將以提出問題 探索實(shí)驗(yàn) 合作交流推 理歸納 解決問題 達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 反思提升這幾個步驟完成課堂教學(xué)任務(wù)。過 程 與 方 法 目 標(biāo) ： 在觀察、操作、討論等活動中探索圓錐的體積公式。說課圓錐的體積 九山鎮(zhèn)宋王莊小學(xué) 張文波今天我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)（人教版）第十二冊第三單元“圓錐的體積”。因此結(jié)合《圓錐的體積》這一知識的特點(diǎn)，
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