【正文】 讓光明永遠(yuǎn)普照大地，于是他拿起手杖，提起長(zhǎng)腿，邁開大步，向著西斜的太陽(yáng)追去，他能追上太陽(yáng)嗎？他給我們留下一個(gè)怎樣神奇的故事呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《夸父追日》。　　，評(píng)選故事大王。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：積累成語(yǔ)、歇后語(yǔ)，培養(yǎng)積累語(yǔ)言的興趣和習(xí)慣?！　?，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)：講故事、聽故事的要求：　　講的同學(xué)要把故事內(nèi)容講清楚、明白；聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，聽講完后評(píng)一評(píng)。教學(xué)準(zhǔn)備：收集歇后語(yǔ)、成語(yǔ)故事、神話傳說故事等。　　謄寫習(xí)作。我又飛到了監(jiān)獄，搖身一變，變成了一位紳士，來到犯人面前，給他們清洗頭腦，讓他們盡快改掉錯(cuò)誤，重新做人。說說你還積累了哪些這類的句子。這節(jié)課我們就來一個(gè)成語(yǔ)、歇后語(yǔ)大放彩?！　　裘拷M2號(hào)同學(xué)展示本組摘抄的歇后語(yǔ)，比一比哪組的數(shù)量多，并背誦5個(gè)歇后語(yǔ)。繼續(xù)收集成語(yǔ)故事和歇后語(yǔ)典故?！　　裘拷M接龍說成語(yǔ)?！　∽x讀背背和成語(yǔ)故事讀讀背背在我們祖國(guó)語(yǔ)言文化寶庫(kù)中，有兩道獨(dú)特的文化景觀，那就是成語(yǔ)和歇后語(yǔ)。聯(lián)系學(xué)生的串聯(lián)能力。日落時(shí)分，太陽(yáng)紅彤彤的，像一紅紅的大圓盤，真美！我和伙伴們?cè)谔?yáng)底下嬉戲打鬧，一齊向著太陽(yáng)飛去……突然，我覺得有人在呼喚我的名字，一睜眼，便看見了媽媽，媽媽說：“快起床吧，要遲到了！”原來是一場(chǎng)夢(mèng)呀！我想變成孫悟空晚上，我寫完作業(yè)，躺在床上，一陣涼風(fēng)吹來，我就進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)……哇，我變成了孫悟空，一個(gè)跟斗來到地球上空，看到許多人的眼睛都看不到東西，我便拔出一根毫毛，一吹，那根毫毛變成許多雙眼睛，讓近視的人扔掉眼鏡，讓盲人能看到五彩繽紛的世界?！　⌒薷牧?xí)作：　　。學(xué)習(xí)神話傳說中大膽神奇的想象，寫一篇習(xí)作暢想“我會(huì)變”。在總結(jié)時(shí)，你可以表?yè)P(yáng)表現(xiàn)最出色的，也可以夸獎(jiǎng)進(jìn)步最大的；可以談?wù)勀愕母惺?，也可以說說你的心得，也可以發(fā)表一下你的希望、設(shè)想和創(chuàng)意……每組請(qǐng)一名同學(xué)做總結(jié)。　　講的同學(xué)要把故事內(nèi)容講清楚、明白；聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，聽講完后評(píng)一評(píng)。過程與方法：學(xué)習(xí)神話傳說中大膽神奇的想象，寫一篇習(xí)作暢想“我會(huì)變”。　　，可以自己講，可以合作講。課型課時(shí)：新授 1課時(shí)教法學(xué)法：講授法、情境教學(xué)法、對(duì)話法?！　“?、引導(dǎo)學(xué)生讀課前備好的神話故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)古代文化的熱愛之情。把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊?！　　　　÷?lián)系課文第一句來體會(huì)?！　　⌒〗M討論以上三個(gè)問題后，匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。課型課時(shí)：新授 1課時(shí)教法學(xué)法：講授法、情境教學(xué)法、對(duì)話法?！　　　≌n文講的是傳說中女媧看到天塌了一大塊，便冒著生命危險(xiǎn)把天補(bǔ)好的事?！　　　】吡憾?，小孔?！　　　　　　∽⒁庖韵伦中巍！　　　D上是誰(shuí)?她在干什么？　　三、揭題，釋題。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，了解課學(xué)主要內(nèi)容，體會(huì)女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。　　（2）等了一會(huì)兒，西門豹對(duì)官紳的頭子說：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧。情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解西門豹為民除害的事跡，知道他是我國(guó)歷史上一個(gè)敢于破除迷信，為民辦實(shí)事的好官。課型課時(shí)：新授 2課時(shí)教法學(xué)法：講授法、情境教學(xué)法、對(duì)話法。作業(yè)布置：背誦《嫦娥》，完成本課的相應(yīng)習(xí)題?！　”吃?shī)比賽:　　　。　　　。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)?！　　　捌?、霄”，學(xué)生練寫。　　再讀感悟，品味詩(shī)意　　　。教學(xué)過程：談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣　　　，誰(shuí)愿意把你喜歡的古詩(shī)背給大家聽？　　　，有的描寫大自然的美景，有的反映人與人之間的親情、友情等，而今天我們學(xué)的這兩首古詩(shī)卻取材于民間神話傳說。這是本學(xué)期的最后一組教材，除仍然圍繞專題、注重整合外，還帶有總結(jié)全冊(cè)、盤點(diǎn)學(xué)習(xí)一組課文收獲的任務(wù)。學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。復(fù)述故事，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。本組的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)有三：一是通過朗讀、討論和復(fù)述課文等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生感受古人豐富的想象；二是識(shí)寫生字詞，積累生動(dòng)的語(yǔ)言；三是擴(kuò)展開去，引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他民間故事和神話傳說，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化的熱愛之情。有條件的地方，還可以讓學(xué)生參閱配套讀物《同步閱讀》中的相關(guān)文章。背誦兩首詩(shī)，能用自己的話講講牛郎織女和嫦娥奔月的故事。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解西門豹是如何巧妙地破除迷信的，受到破除迷信、尊重科學(xué)的教育。三是閱讀延伸，發(fā)揮整合功能。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、古典音樂、多媒體課件。（留給學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，為《語(yǔ)文園地八》中的“我的發(fā)現(xiàn)”留下伏筆）　　　?！　∽R(shí)字寫字　　　，仔細(xì)觀察怎樣寫好字。情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解詩(shī)中蘊(yùn)含著的民間傳說，并愿意講給別人聽?！　　　Ｒ龑?dǎo)學(xué)生配樂，邊想象情景邊朗讀。假如你乘坐飛船登上月球，見到廣寒宮、嫦娥，見到環(huán)形山等等，又會(huì)演繹出怎樣的富有現(xiàn)代特征的神話故事呢？請(qǐng)用“廣寒宮、嫦娥、“神舟5號(hào)”飛船、運(yùn)動(dòng)會(huì)”等詞語(yǔ)編寫一個(gè)想象故事。理解西門豹將計(jì)就計(jì)懲治首惡，破除迷信。過程與方法：能聯(lián)系上下文理解“鬧”的在文中三個(gè)句子中的意思。”說完，他叫衛(wèi)士抱起巫婆，把她投進(jìn)了漳河。情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開想象，訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力?！　《⒊鍪静鍒D投影，指導(dǎo)看圖?！　　　。?）指導(dǎo)書寫生字?！　　　∷拢旱?，下陷?！　“?、齊讀課文，邊讀邊想：課文講的是一件什么事？　　九、生討論后匯報(bào)，師小結(jié)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，了解課學(xué)主要內(nèi)容，體會(huì)女媧為人們解除痛苦的勇敢精神?！　　∧x，想哪些段分別寫補(bǔ)天的起因，經(jīng)過?！　　?. 女媧難過極