11正數(shù)和負數(shù)-教學設計(存儲版)
【正文】 案，充分發(fā)揮了學生的主體地位。（2）地圖冊上洲西部地中海旁有一個死海湖，圖上標有－392，這表明死海湖面與海平面相比怎樣？學生活動：2題學生回答，3題同桌交換審閱，4題討論后舉手回答。出現(xiàn)上述錯誤的關鍵在于對有理數(shù)分類概念不清楚，不能與原有知識很好地結(jié)合起來。培養(yǎng)學生及時反思及時歸納的學習習慣．板書設計 .教學反思 七、拓展建議對一些學有余力的學生，可以讓他們解決下列問題題目：把下列各數(shù)填在相應的括號內(nèi)：整數(shù)集合： ｛ …｝自然數(shù)集合： ｛ …｝非負數(shù)集合： ｛ …｝有理數(shù)集合： ｛ …｝[誤解]整數(shù)集合：｛1，3，1，10，12，2，…｝自然數(shù)集合：｛0，3，1，2，…｝非負數(shù)集合：｛3，1，10，2，…｝[正解]整數(shù)集合：｛0，1，3，1，10，12，2，…｝自然數(shù)集合：｛0，3，1，10，2，…｝非負數(shù)集合：｛0，3，1，10，2，…｝[錯因分析與解題指導]在引入正負數(shù)及有理數(shù)后，要能正確地對有理數(shù)進行分類。自主探究練習：1．師板書后提問：第二個例子中的8848是什么數(shù)，－155是什么數(shù)，海平面的高度是哪個數(shù)？2．出
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