102平行線的判定教案滬科版(存儲版)
【正文】 初步理解；“從特殊到一般，又從一般到特殊”是認識客觀事物的基本方法． 【教學重點與難點】教學重點：是“同位角相等，兩直線平行”的判定方法,以及第二、三個判定方法的發(fā)現、說理和應用． 教學難點：是例1的推理過程的正確表達，問題的思考和推理過程是難點．【教學預設】在同一平面內不相交的兩條直線叫做平行線。 幾何敘述：∵∠1＝∠2 ∴l(xiāng)1∥l2 （同位角相等，兩直線平行）當同位角相等時，兩直線平行，那么內錯角或同旁內角具有什么關系時，也能判定兩直線平行呢? 學生會躍躍欲試，動腦思考． 教師引導學生：將內錯角或同旁內角設法轉化為利用同位角相等． 【活動2】運用特殊和一般的關系，發(fā)現新的判定方法 1．通過合作學習，提出猜想．EF4ABCD132①若圖中，直線AB與CD被直線EF所截，若∠3=∠4，則AB與CD平行嗎？ 你可以從以下幾個方面考慮： ⑴我們已經有怎樣的判定兩直線平行的方法？⑵有∠3=∠4，能得出有一對同位角相等嗎？由此你又獲得怎樣的判定平行線的方法？要求學生板書說理過程，在此基礎上．將“猜想”更改成判定方法二：EFG
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