【正文】 活動。 (五 )將排版好的家鄉(xiāng)地名調(diào)查報(bào)告以“調(diào)查報(bào)告 .doc”為文件名保存。 在詩集中插入來自文件的圖片。 設(shè)置環(huán)繞方式 。請大家先閱書。萬事開頭難。 師：剛才插入剪貼畫時(shí)，老師聽到有的同學(xué)表示不喜歡上面的圖，他想用 Q版的圖來裝飾他的文章，沒問題啊，因?yàn)?WORD 軟件也可以插入用畫圖軟件制作的圖片、因特網(wǎng)下載的圖片或拍攝的照片等。出現(xiàn)八個(gè)控制小點(diǎn)。 師：剛才基本上都掌握了調(diào)整圖片大小的方法，看來大家都學(xué)得很認(rèn)真。但是只有五種型，有的同學(xué)還是不滿意，可以不可以調(diào)整圖片與文字的關(guān)系呢？可以，可以直接調(diào)整圖片位置。 學(xué)生操作練習(xí)、師檢查指導(dǎo)、總結(jié)。 [教學(xué)重點(diǎn) ]： 修飾藝術(shù) 字。 二、新授 第一部分 藝術(shù)字及修飾 師：剛才老師所展示的封面標(biāo)題，用到的 WORD 軟件中藝術(shù)字，藝術(shù)字的使用可以突出醒目效果，足以引起大家注意哦。 單擊繪圖工具欄的插入藝術(shù)字 A 按鈕，打開藝術(shù)我的改進(jìn) 字對話框。 調(diào)整藝術(shù)字的大小和位置： 1 、拖動藝術(shù)字周圍的八個(gè)控制點(diǎn)，調(diào)整藝術(shù)字的大小。 第二部分 : 在封面中繪制圖形 并編輯 師 :剛才我們已經(jīng)給詩集加了醒目的標(biāo)題了 ,都說圖文并茂的效果最好 ,最后讓我們學(xué)如何在封面中繪制圖形并在自選圖形中添加文字。 c 在需要插入圖形的起始位置，按住鼠標(biāo)左鍵，移動鼠標(biāo)指針， 在屏幕上繪制。 在詩集封面中插入一張自選圖片。 [教學(xué)過程 ]： 一、談話導(dǎo)入 師：同學(xué)們，學(xué)期要結(jié)束了，我們已經(jīng)學(xué)習(xí) 了很多 WORD的編排知識，通過 WORD 可以設(shè)計(jì)許多自己喜歡的東西?，F(xiàn)在老師時(shí)間交給你們，希望你們能找到自己滿意的材料。書簽版面布局以對稱為主，體現(xiàn)了平衡美。 編輯書簽；圖形填充“漸變”顏色效果；疊放圖形。（數(shù)值根據(jù)自己的需求而定） 請生動手鞏固頁面設(shè)置。 圖形填充“漸變”顏色效果。 ②在繪圖工具欄上，單擊“繪圖”按鈕 — “疊放次序”— 單擊選擇“置于底層”或“襯于文字下方”命令。 但是發(fā)現(xiàn)這節(jié)課學(xué)生對 2 個(gè)知識點(diǎn)的掌握還不是很好，一個(gè)是換行方法，一個(gè)就是保存文件的方法，特別是保存文件的方法，由于步數(shù)比較多，學(xué)生學(xué)得有些亂。 8 這一節(jié)課上下來，感覺還不錯(cuò)。 11 這一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容比較少，重點(diǎn)只有 2 個(gè)，所以時(shí)間比賽充裕，因此 組織了一次小小的競賽。事實(shí)證明，這個(gè)過程的設(shè)計(jì)能很好地符合學(xué)生的心理，他們接受起來也比較快?？赡芙窈笤谶@一節(jié)課中應(yīng)該放 3 個(gè)課來上，把第二課時(shí)再拆成 2 個(gè)課時(shí)，填充和線條修改為一個(gè)課時(shí)，講完后復(fù)習(xí)鞏固及練習(xí)，第三個(gè)課時(shí)先復(fù)習(xí)再練習(xí)，這樣效果可能會更好。 12 我發(fā)現(xiàn)鼓勵(lì)學(xué)生看書確實(shí)有很好的效果，這節(jié)課有幾個(gè)學(xué)生上課發(fā)言的積極性很高，而且掌握起來特別快，所以這個(gè)方法可以借鑒來使用。因?yàn)樵O(shè)置文字的動態(tài)效果在以前的教學(xué)中很能激起學(xué)生的興趣，而使用固定值調(diào)整段落間距的方法在實(shí)際應(yīng)用中使用率是最高的，實(shí)用性比較強(qiáng)。我想，如果當(dāng)時(shí)就教學(xué)生如何刪除整個(gè)字塊的話，也許是一個(gè)更好的選擇。 [教學(xué)反思 ]： 我的改進(jìn) 4 這一課的教學(xué)主要以欣賞為主，目的是引起學(xué)生對字處理軟件的興趣，通過大篇幅的作品欣賞，大部分學(xué)生開始感覺這些軟件真的很神奇，也很想動手來制作，所以，本課教學(xué)總的來說，在提高學(xué)生審美意識是有很大的目的性，但可能本人水平所限，在美術(shù)欣賞方面還有所欠缺，因此自己感覺在 提高學(xué)生這方面的水平還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。 師講解并演示操作，生再動作完成操作，師巡視指導(dǎo)。 請生動手完成任務(wù)，師巡視指導(dǎo)。 方法： 我的改進(jìn) ①在 WORD 窗口中，單擊“文件”菜單 單擊“頁面設(shè)置”選項(xiàng)，打開“頁面設(shè)置”對話框。 三、小結(jié)： 師小結(jié)。書簽的版面布局設(shè)計(jì)，是要規(guī)劃書簽作品的頁面尺寸大小、彩帶我的改進(jìn) 孔的形狀和位置、文字和圖片的位置以及字修飾等。 收集文字和圖片資料。 [教學(xué)重點(diǎn) ]： 確定主題內(nèi)容； 書簽版面布局設(shè)計(jì)。 在插入點(diǎn)光標(biāo)處輸入制作者的年級、班級、姓名等信息。一邊操作一邊由師分別講解一遍（可以挑操作能力差的學(xué)生）： 如何插入自選圖形 a 單擊繪圖工具欄上的自選圖形按鈕，選擇一個(gè)喜歡的樣式。 學(xué)生操作。但是大家都發(fā)現(xiàn)了嗎？這個(gè)藝術(shù)字效果很呆板，不用擔(dān)心，因?yàn)樵?WORD 中，藝術(shù)字是一種特殊的圖形，我們可以按照調(diào)整圖片大小和位置的方法，調(diào)整藝術(shù)字的大小和位置，還可以改變藝術(shù)字形效果。 請生上臺演示。請大家先看老師設(shè)計(jì)的封面，來談?wù)勀愕母邢牒湍愕臉?gòu)思？ 生邊看邊評價(jià)交流。 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí) WORD文字處理軟件的興趣。 試試五環(huán)繞方式的效果。 e) 單擊確定。現(xiàn)在請大家來試試變大變小，再試試指向橫向的控制點(diǎn)，拖動它，我的改進(jìn) 進(jìn)行橫向的放大或縮小。 師：看老師成功了啦！就是大家剛才都被嚇一跳，因?yàn)檫@張圖片實(shí)在是太大了，不能全屏看到。 單擊對話框的關(guān)閉按鈕。而我的改進(jìn) 如果不滿意 WORD 軟件提供的圖片，還可以插入用畫圖軟件制作的圖片、因特網(wǎng)下載的圖片或拍攝的照片等，大大擴(kuò)大了我們的使用范圍和增加了感染力。這節(jié)課讓我們一起來學(xué)習(xí)如何給詩集配圖吧，看起來只是插入一幅圖片，操作起來講究可多了。 3．培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。 將文件另存為《我的詩集》保存到 D 盤下。 (三 )改變“調(diào)查報(bào)告”正文的行間距 打開段落屬性的對話框，選中縮進(jìn)和間距的行距，設(shè)置文章的行距。 [教學(xué)重點(diǎn) ]：了解段落對齊方式，學(xué)會設(shè)置行間距?？墒谴蠹矣袥]有發(fā)現(xiàn)，在設(shè)置一些文字時(shí)，時(shí)常在重復(fù)著一些操作，這會讓我們很煩， 那么有沒有什么好的辦法可以讓我們的操作簡化一些呢？答案當(dāng)然是肯定的，這時(shí)候我們就要學(xué)生一個(gè)神奇的工具，那就是“格式刷”，它可以快速復(fù)制文章的段落格式和字符格式。 請生閱讀課本，并償試操作。 二、新課 １、輸入卡 片內(nèi)容，設(shè)置字體、字號 師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們已經(jīng)掌握了如何設(shè)置字我的改進(jìn) 體、字號了。 師總結(jié)本課。 請生上臺演示。 ２、設(shè)置正文段落首行縮進(jìn)２個(gè)漢字。剛才同學(xué)們看了這篇作文，感覺 WORD 似乎很神奇，都躍躍欲試了，那就讓我們馬上開始學(xué)習(xí)在 WORD 中寫作文吧！ 二、新授 師：現(xiàn)在請同學(xué)們先按照學(xué)過的方法打開 WORD 文檔，輸入一篇作文，標(biāo)題為“春游小見聞”。 [教學(xué)反思 ] 我的改進(jìn) 第八課：用電腦寫作文 [課時(shí) ]:1 課時(shí) [教學(xué)內(nèi)容 ]: 在 WORD 中輸入作文 設(shè)置標(biāo)題居中 設(shè)置正文段落首行縮進(jìn) [教學(xué)目標(biāo) ]： 學(xué)會用工具欄上的按 鈕設(shè)置標(biāo)題居中。 ④在常用工 具欄上，單擊粘貼按鈕，系統(tǒng)便將剪貼板中的字塊復(fù)制到目標(biāo)位置。 師小結(jié)：通過剛才的討論，大家似乎感受到一些WORD 文檔的魅力，那我們今天就一起來學(xué)習(xí)吧！ 二、新課 活動一：復(fù)制字塊 師：什么是字塊呢？（請生閱讀課本） 師：字塊可以是一個(gè)字、一個(gè)詞、一個(gè)句子，當(dāng)然也可以是一個(gè)段落。 了解撤消按鈕、 DELETE 鍵的使用。先由同桌互相先修改文章成錯(cuò)別字文字和重復(fù)文字后學(xué)生修改。如果要改寫文章中的文字，可以先刪除要修改的文字，再重新輸入新的文章。 生嘗試操作。 [教學(xué)重點(diǎn) ]: 空格鍵與回車鍵的應(yīng)用；插入、刪除漢字、保存文件、插入日期與時(shí)間。 三、總結(jié)。師指導(dǎo)并檢查。打勾的工具代表著當(dāng)前顯示在界面上，無勾的則不顯示?？梢苑浅７奖愕貙?shí)現(xiàn)圖文混排。 會關(guān)閉 WORD 軟件。 師小結(jié)：打印效果是相同的。 我的改進(jìn) 3．師小結(jié)：同學(xué)們，對學(xué)長們的作品都從段落格式設(shè)置、字體格式設(shè)置、圖文混排等功能都進(jìn)行相當(dāng)激烈的評價(jià)，看來大家對將來自己的創(chuàng)作作品也充滿無限信心，那天么今天這節(jié)課讓我們先從試著打開文檔開始吧！ 二、新課 1．讓學(xué)生閱讀全課。 [教學(xué)目標(biāo) ]： 懂得雙擊打開 WORD 文檔。 綜合實(shí)踐活動 今 天老師交給你們一 些 任務(wù)，在課余時(shí)間完成。 1988 年，金山公司的 成功發(fā)布，成為我國第一套具有自主知 識產(chǎn)權(quán)的字處理軟件。 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的興趣。 認(rèn)識幾種輸入設(shè)備 師：鼠標(biāo)鍵盤是常用的電腦輸入設(shè)備，此外，電腦中還有一些專用的輸入設(shè)備，如掃描儀、手寫板、光電閱讀機(jī)。 [教學(xué)目標(biāo) ]： 了解漢字的 編碼及輸入法 ； 認(rèn)識幾種輸入輸出設(shè)備培養(yǎng)學(xué)生興趣 。 配合圖片資料，讓學(xué)生對漢字的演變歷史及六書的形態(tài)有更直觀、更具體的感受。 二、 新課 了解漢字的演變 師講解漢字的演變過程，說明“六書”的相關(guān)知識。 [教學(xué)反思 ] 我的改進(jìn) 第 二 課： 用電腦處理 漢字 [課時(shí) ]:1 課時(shí) [教學(xué)內(nèi)容 ]: 了解漢字輸入及編碼以及認(rèn)識輸入出設(shè)備。課本 P7 認(rèn)識幾種常見的漢字輸入法 我們看下課本 P7圖 2，這里有幾種常見的漢字輸入法，如：字形類的五筆輸入法，字音類的智能 ABC 及全拼輸入法，音、形結(jié)合的自然碼等。 [教學(xué)目標(biāo) ]： 了解字 處理軟件的發(fā)展過程 ； 認(rèn)識幾種常見字處理軟件。它的普及推廣促進(jìn)了辦公自動化的發(fā)展。 師：隨著時(shí)間的推移，新的更高版本的軟件也在不斷地開發(fā)出來。 [教學(xué)反思 ] 我的改進(jìn) 第四課：瀏覽電子作品 [課時(shí) ]:1 課時(shí) [教學(xué)內(nèi)容 ]: 瀏覽圖文并茂的文檔作品 . 感受字處理軟件的制作魅力。 學(xué)生討論作品并賞析。 師拓展提問；如果將 A 和 B文檔打印，顯示大小會相同嗎？ 生討論。 4 、會在 WORD中輸入文字。 Word 是功能十分強(qiáng)大的文字處理軟件，包 括文章的編輯、排版和打印。告訴大家一個(gè)可以讓界面變大變小的技巧：顯示或隱藏工具欄：在菜單欄上單擊視圖；稱到工具欄選項(xiàng)；單擊要顯示的工具欄名稱。 生操作。 課堂練習(xí)：在 WORD 中輸入一首你最喜歡的詩。 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。參考書。 師：輸入文章，可能會出現(xiàn)漏字，多輸入文字或輸入錯(cuò)文字等錯(cuò)誤，這時(shí)需要使用 WORD 插入文字、刪除文字等編輯功能來幫助我們修改文章。 師演示后。 學(xué)會用 WORD 文檔對文字進(jìn)行移動、復(fù)制的操