【正文】 的動物。在展示過程中學生能從她人的作品 中吸取經(jīng)驗，總結自己的不足，從而改善自己的作品，效果很好！ 注意事項： 紙花的制作一定要平整、緊密、色彩盡量豐富。學生在設計風箏、制作風箏、放風箏獲得相應的情感體驗，感受到自我勞動帶給生活的美好、快樂、情趣。 通過了解風箏的過去，激發(fā)學生對制作風箏的興趣。 通過制作風箏讓學生感到通過勞動帶來愉悅的感受。）材料：配套風箏材料。線角度不符合要求）。（課件）請再看一代一代演變的風箏圖片。 改變傳統(tǒng)的教學模式和課堂結構，充分發(fā)揮學生的主體性，讓課堂活起來。 培養(yǎng)認真負責，遵守紀律，團結協(xié)作，愛護公物以及愛惜勞動成果的品質，形成良好的勞動習慣。 四、教學建議： ●金點子中用飲料空瓶制作一個育苗容器，不管學生怎樣制作，都必須強調底部用剪刀頭鉆 13 個排水孔。（可把復合肥溶化在水中澆施） 13 絲瓜的種植 一、教學目標： 初步了解絲瓜種植的意義。 ●復合肥可以作基肥，拌在盆土中使用，用量一般控制在盆土的 5%以內，攪拌要均勻。 盤面整平后澆底水，一定要澆透，在澆水后如發(fā)現(xiàn)苗床有不平處，應用床土填平，澆水后在床面上薄薄的撒一層營養(yǎng)土，防止底水過大發(fā)生猝倒病。點播可按一定間距把種子逐粒按入營養(yǎng)土中，深度為種子直徑的 2－ 3 倍，如旱金蓮、君子蘭、仙客來等，而文竹和武竹每 穴應下種 3－ 4 粒，以盡快成叢。 通過播種勞動，養(yǎng)成愛惜勞動成果、愛護莊稼的良好習慣。 ●金點子中還可以播在哪里，農(nóng)村還可以播種在田間小路邊、水溝邊，向陽的墻腳邊等處；城區(qū)也可播種在花壇、花盆、木箱、竹筐、包裝袋等處。 及時打頂：當蠶豆開始由下至上結莢 ，根部毛莢數(shù)達到 2 個 — 3 個，莢長 3 厘米左右時，要及時將頂打掉，以利豆莢生長。在了解 植物生長過程中，學會關心生命，關心自然，樹立保護生態(tài)環(huán)境的意識。 三、項目的內容： 項目活動一： 植物的播種（種絲瓜） ● 主要步驟： 學會調查：學生通過詢問、上網(wǎng)查資料了解植物 生長需要什么。 技能練習：學生根據(jù)需要進行澆水、施肥、除草、松土、捉蟲等勞動。 ● 組織： 給學生一個任務，讓他去完成。 學種花 一、教學目標： 1． 知識目標： 了解金盞菊等花卉的種植常識。 第二次活動：成果展示 經(jīng)驗分享 一、分享勞動成果： 學生欣賞、品嘗自己和同學種植的植物和果實 二、經(jīng)驗分享： 分小組交流自己的種植經(jīng)驗，小組長整理出本小組的成果經(jīng)驗和失敗教訓 各小組派一名代表來交流植物種族和養(yǎng)護的經(jīng)驗 三、完成實踐報告 學生分工合作完成本次種植項目活動的實踐報告 備注 ： 種絲瓜調查、實踐報告 種植工具 參加人員 種植過程： 種植經(jīng)驗： 22 參考資料 報告人 報告日期 ■ 教學中工具和器材準備說明： 學校提供 學生自備 學校不能提供 學生自備 栽盆蔥 鏟子（配 50 把） 灑水壺（配 12 把） 花盆 種蔥 菜園土 碎瓦片（替代品） 剪刀 養(yǎng)金魚 水桶：（配 12 只） 魚缸 小金魚 餌料 小撈網(wǎng) 吊蘭的養(yǎng)護 噴壺（配 12 把） 吊蘭一盆 復合肥 剪刀 絲瓜的播種 鏟子（重復使用） 水盆（配 12 只） 絲瓜種子 飲料空瓶 一次性舊筷子 剪刀 菜園土 種蠶豆 蠶豆種子 鏟子 草木灰 項 目 工 具 課 文 23 金盞菊的盆栽 鏟子（重復使用） 灑水壺（重復使用） 金盞菊小苗 花盆 復合肥 菜園土 紗窗網(wǎng)片 ★家政 ● “家政”教育的 基本內容與目標要求： 通過簡單的手縫作品的設計、制作及評價活動，了解簡易手工制作的一般過程，掌握相應的制作方法，體驗勞動的可貴和創(chuàng)造的愉悅。 ● 活動設計時需要注意： ⑴ 正確處理教師指導和學生學習之間的關系； ⑵ 正確處理學生的基礎理論學習與實際操作的關系； ⑶ 正確處理操作過程中的規(guī)范意識和創(chuàng)新意識的關系。 三、教學目標： 知識目標： （ 1） 知道手工縫紉是人生活中的基本技能之一。 情感目標： （ 1） 根據(jù)自己的經(jīng)驗，從看父母長輩縫制到自己親自制作小布袋，體驗自己 已經(jīng)很能干。因此我個人認為把它設計成一個“布的縫紉”項目進行教學比 較合理。 《縫布袋》 一、教學目標： 知識目標： （ 1）知道手工縫紉是人生活中的基本技能之一。 情感目標： （ 1）根據(jù)自己經(jīng)驗，從看父母長輩縫制到自己親自制作小布袋，體驗自己已經(jīng)很能干。 說一說： 生： 思考、討論 28 寫一寫： 生： 填寫設計方案。 生：回答（多媒體輔助，展示課件一內容） 比一比 師：請用剛才學的縫紉技能，按你設計的方案縫制一個小布袋?；蛘埼赐瓿傻膶W生說說來不及的原因，有利于學生及時發(fā)現(xiàn)自己的弱點，有的放矢地進行教育。如方案設計時的討論學習， 技能學習中的小組合作學習，作品評價中欣賞學習。縫制后的下面針腳應針針密接，排列整齊前進。 學生知道縫紉發(fā)展到現(xiàn)在已成為一種重要的加工業(yè)?？p制后的下面針腳應針針密接，排列 整齊前進。 ● 教學內容分布： 8 面包里的勞動 ● 內容： 在用教材的時候，老師們可以根據(jù)當?shù)氐膶嶋H情況，選擇研究的課題內容，不一定是研究面包，沿海地區(qū)可以研究“漁船的來歷”；山里的學校可以引導學生研究“課桌椅的制造過程”??只要內容有利于學生明白我們吃的、用的物品包含著許多的人勞動，我們要珍惜就可。 《功勛號魚雷模型的制作》首先學材給出了一個背景材料，這一背景材料要使學生認識到這只功勛號不同于一般意義上的船。在學生制作中教師要不斷的巡視，解決學生制作中可能出現(xiàn)的困難。 頭腦 om 教學設計 教學預設 頭腦 OM 課程的學習是一種動態(tài)的學習方式。 ●磨他千遍（允許學生不斷嘗試，直至成功） 2020 年 5 月，省教育廳向全省所有中小學頒布，在浙江省內的全體中小學生擁有多次考試機會，直至考試結果令學生滿意為止。該領域要加強信息技術教育，培養(yǎng)學生利用信息技術的意識和能力。繩子的妙用： 項目二：玩玩、做做、玩玩 。 活動一、繩子的研究 生活中繩子與我們的關系非常密切。 各組相互學習繩子的 簡單編織。 6． 學生介紹編織的技能還可以編織什么，可派什么用。 6. 各組展示自己的水果作品。 2． 學生在學習過程中能與同學相互合作，提高人際交際的能力。 請各小組交流帶來的動物圖片資料（講解動物的外形特征）及網(wǎng)絡收集的風箏演變圖片。 活動二：玩泥巴，做動物； 一、 活動目標 通過在玩一玩中制作一件動物泥巴工藝品。同學可以互相幫助在合作中完成。（可以量一量、掂一掂、摸一摸） 4． 各小組成員量量風箏的定位及尺寸，可以一邊拆風箏一邊研究。 4． 各組合作刷洗樹葉，制作書簽。 （二）學習 找找書上告訴我們哪些制作花的方法？看書后劃一劃。 粘花瓣及花葉。 （二）學習 找找書上告訴我們哪些制作花瓶的方法？看書后劃一劃。 （六）小結、延伸： 今天你有什么收獲？ 你還會制作哪些別致的花瓶？回家后做一做。 根據(jù)自己的能力和喜好選擇合作伙伴。 （六）小結、延伸： 今天你有什么收獲？ 你還會制作 哪些別致的花？回家后做一做。 ，剪刀、刻刀、墊板、膠水、 KT 板。 說一說： 生：思考、討論 寫一寫： 生：填寫設計方案。 課中： 一、導入新課： A 出示范作《鏡框》，學生觀看后，簡單說說收集到的鏡框的資料，如材料、形態(tài)、顏色、花紋等；并說說這些鏡框在制作上有什么不同或選材上有什么不同？ B 揭題：《各種各樣的鏡框》。 收集一些有關鏡框的畫片（或幻燈片）。 粘花瓣及花葉。 （二）學習 說說書上介紹了哪些紙繩工藝品？這些工藝品有什么特 點？ 阿要準備什么材料？ B、有哪些制作方法？ C、要注意哪些事項？ （三）交流 生：（交流、匯報）選取學生比較感興趣的一件作品說說制作方法和步驟。 裝飾上圖案。 難點：設計花瓶式樣，并用紙繩制作別致的花瓶。 邊涂膠水邊由內而外順次盤貼花瓣及花葉。 難點：設計花式樣，并用紙繩制作別致的花。 2． 各組拿出準備的老堿，用水制成老堿水。（出示一兩只風箏） 2． 教師簡單講解制作風箏的步驟與方法。對有些動物的關鍵部位進行點播、指導。 教 室評價總結。 二． 活動過程 40 激發(fā)興趣：同學們，你們喜歡玩泥巴嗎？你們喜歡放風箏嗎？（出示幾張學生玩泥巴的照片，和放風箏的照片）。 。 4. 請同學用簡筆畫畫下自己喜愛的水果。 4． 各組交流自己編織的藝術品并說說準備派什么用。 請小組展示各種包裝繩結。 4． 學生感受民間藝術，形成審美情趣。通過學生親身參與實踐的體驗；對社會的責任心和使命感；關愛自然和環(huán)保意識；正確的勞動觀和愛勞動的思 想情感；了解自我，學會生活自理，形成積極的生活態(tài)度。 總結： “ 勞動與技術教育是以學生獲得積極勞動體驗、形成良好技術素養(yǎng)為主的多方面發(fā)展為目標，且以操作性學習為特征的學習領域。因此，在活動中我們必須要讓我們的每一個學生把自己的研究結果拿出來與大家分享。所提供的范例是為學生提供一種解決問題的思路，學生可以在范例的基礎上提出不同的改良意見，也可通過團隊的力量設計不同的風力車。在制作前，可以引導學生安裝明樓頂，從中歸納制作的技巧。因此，非常適合 學生的探究、學習。 ● 職業(yè)教育的目標： 關心日常生活中成人的職業(yè)角色，初步了解社會的職業(yè)分工。 ▲ 排針法：由織物的背面開始，一針朝上，然后回針朝下。 課后記：學生 知道手工縫紉是人生活中的基本技能之一。 排針法：由織物的背面開始，一針朝上，然后回針朝下。 營造一種民主、合作、和諧的學習氛圍。（說一句簡短的廣告語） （在學生完成作品后，請他向同學介紹自己作品的優(yōu)點，分析存在的問題，并提出修改方法。） （三）技能訓練 試一試： 師： 請根據(jù)書上“平針縫制方法示意圖”或自己的經(jīng)驗在零碎布上試著練習縫平針針法。） （二）設計學習 了解工具、材料 師：誰能說說縫制一個小布袋需要哪些材料和工具。 （ 4） 能對自己或同伴的作品進行評價，提出贊賞和修改意見。為了突破教學難點，讓學生學會縫紉平針，課件展示縫平針的方法效果比較好，一方面可以節(jié)省時間，另一方面能照顧班級每位學生，讓坐在后排的同學也能清楚地得到技能學習的指導，幫助學生獨立制作。為的是讓學生有機會把自己的勞動成果有“用武之地”，認識到縫制技能是生活的基本技能之一，是自己生存和生活的需要，提高學生對勞動價值的認識。 （ 3） 能對自己或同伴的作品進行評價，提出贊賞和修改意見。制作小布袋不是用平針法把兩片布縫合即可，它需要學生的綜合素質，如會根據(jù)作品用途、所帶材料進行設計、還要裁剪等，需要更多的技能與實際經(jīng)驗。在保證勞動與技術的基本知識、基本技能、基本態(tài)度的教育目標實現(xiàn)的基礎上，提供更多自主探索的機會。 制定好實踐活動計劃。 課后記：學生通過各種植物的種植全過程活動，使學生 不但了解植物種植的方法，還培養(yǎng)學生精心護理的有始有終的勞動態(tài)度和吃苦耐勞，不怕臟、苦、累的勞動品質。 四、活動建議： ● 時間： 三個月（課堂教學活動三課時） ● 環(huán)境： ▲ 家庭：提供花盆，開辟陽臺、樓臺和窗臺作為種植場所。 經(jīng)驗介紹：學生介紹自己養(yǎng)護植物的方法及道理。 ● 學生養(yǎng)成愛勞動和珍惜勞動果實的習慣。獲 17 得積極的植物種植的勞動感受。每穴播 2 粒種子，每畝用種