心理健康教學(xué)工作總結(jié)(存儲(chǔ)版)
【正文】 發(fā)展的規(guī)律，在實(shí)踐中靈活運(yùn)用心理教育規(guī)律，探索學(xué)生的心理發(fā)展，總結(jié)心理教育的經(jīng)驗(yàn)，與家庭、社會(huì)緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。學(xué)校在班級(jí)建設(shè)立 “ 悄悄話 ” 小信箱，開(kāi)展 “ 悄悄話 ” 活動(dòng)，增進(jìn)生生、師生間的溝通。繼續(xù)選派骨干教師參加市級(jí)心理教師的培訓(xùn)，使更多的教師掌握學(xué)生心理健康教育的知識(shí)，更好地為學(xué)生服務(wù)。 五 、關(guān)注個(gè)別學(xué)生與青春期教育 教師針對(duì)個(gè)性差異，寫個(gè)案分析，跟蹤輔導(dǎo)，取得良好的效果。在心理健康課堂上，教師通過(guò)游戲、活動(dòng)、事例向?qū)W生進(jìn)行心理滲透教育，在游戲中，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的自信心，及遵守學(xué)校各種規(guī)章制度，培養(yǎng)他們熱愛(ài)班集體，加強(qiáng)學(xué)生的凝聚力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。充分利用國(guó)旗下講話，紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳板、黑板報(bào)、手抄報(bào)櫥窗等宣傳途徑，使更多的人爭(zhēng)取認(rèn)識(shí)心理健康教育。近年來(lái)，小學(xué)生常出現(xiàn)妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為，究其原因，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們存在心理偏差，是由于在學(xué)習(xí)和生活中碰到問(wèn)
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