【正文】 學 的安全可靠。 2) 為了解決教學資源建設(shè)數(shù)量不足，質(zhì)量不高的問題，實現(xiàn)教學資源的共建共享。 可以向用戶預發(fā)放多個證書，無須播放時才申請證書 。 媒體版權(quán)管理器進行解密，并將所請求的多媒體內(nèi)容包發(fā)送到播放器。 5) 媒體版權(quán)管理服務(wù)器搜索版權(quán)庫以獲得播放內(nèi)容的合法版權(quán)許可。 DRM 主要功能和保護內(nèi)容主 要有以下幾個方面： ? 保護您的教學課件不被非法傳播 ? 保護您的光盤不被任意盜拷 ? 保護您的在線影音檔案下載后不被任意傳閱 ? 保證您的音樂 CD 檔案知識產(chǎn)權(quán)不被漠視 ? 保證您的影音檔案能夠被完整地授權(quán)使用 ? 保證您的實況直播信息不被非法收看 下 圖顯示了在內(nèi)容打包程序、版權(quán)許可分發(fā)程序、媒體許可服務(wù)和請求一個特定的未經(jīng)授權(quán)的媒體文件的用戶之間的 交互。 ? 采集過程全自動，定時換臺。 ? 使用智能流，提供智能流配置程序，保證多種帶寬情況下都能流暢點播 成眾 教育 電視節(jié)目自動錄制 系統(tǒng) 成眾 教育 電視節(jié)目自動錄制系統(tǒng)是一個 能夠 按照用戶配置把電視節(jié)目 錄制下來的應(yīng)用程序。 5) 采用 Web Component 網(wǎng)絡(luò)構(gòu)件方式，自由采用多種課件界面設(shè)計，用戶不必為美化界面而煩惱。系統(tǒng)不但提供了一套簡單易用的 講稿 課件制作工具，還提供了一套全新的課件制作思路。 4) 支持不同應(yīng)用場景下的音視頻質(zhì)量調(diào)整，以適應(yīng)不同硬件環(huán)境及客戶需求。 教學資源管理系統(tǒng) 按照基于權(quán)限來運行，可以讓多個管理員同時使用，但每個管理員只能管理擁有權(quán)限的分類。 課件按照其網(wǎng)絡(luò)特性可分為流媒體課件和非流媒體課件兩大類，常見的 流媒體課件有Windows Media 格式、 Real 格式、 QuickTime、 Flash（部分）以及 成眾課件 格式。比如說新聞的發(fā)布權(quán)限，叫做 新聞發(fā)布權(quán)限 。 ? 可指 定賬號的有效時間段，比如賬號 demo 只能在 202045 15:08:08 到 202045 15:08:08 這一年的時間中有效 。 教學資源管理系統(tǒng) 功能 ? 對課程 的管理 ? 課件管理 ? 教學輔助資源管理 15 ? 作業(yè)管理 ? 在線頁面編輯器 賬號管理 賬號是 用戶在 系統(tǒng) 中的身份標識， 是 Cyber Learning 平臺運行的 基礎(chǔ)。 軟件環(huán)境： 裝有 IE 或以上瀏覽器，微軟 Media Player 以上版本，推薦使用最新 Media Player 播放器。如果實況源位置經(jīng)常變動，可使用筆記本電腦＋外置視頻采集設(shè)備來部署。比如應(yīng)用規(guī)模很小，只有幾十個人同時學習的情況下，完全可以把這幾個服務(wù)器合并到一起，使用一個物理服務(wù)器架構(gòu)。同視頻服務(wù)器一樣，它也可以根據(jù)用戶量來進行靈活擴展。 ? Web 服務(wù)器是用來安裝網(wǎng)站程序的。 課件加密程序可以對 成眾 課件進行加密，并可針對不同的應(yīng)用目的，設(shè)定課件訪問的限制和約束，控制課件資源的拷貝、訪問次數(shù)、光盤刻錄等，可滿足不同應(yīng)用場景的使用需求。 9 編輯試題 接受試題 試卷管理 測試內(nèi)容可以為單項選擇題和多項選擇題。 作業(yè) 系統(tǒng) 成眾遠程教育平臺 提供了簡單易用作業(yè)系統(tǒng)，它能夠滿足大多數(shù)情況下的作業(yè)需求。 此種教學方式適合以下情況的用戶： ? 服務(wù)器配置不高，不足以承受在線點播的壓力。采用軟件技術(shù)實現(xiàn)的集于 WEB 的 成眾 雙向視頻教學系統(tǒng)在帶給您 高質(zhì)量的音視頻 效果，完美音視頻交互的體驗的同時，大大降低了雙向視頻教學的建設(shè)和應(yīng)用成本 。學生通過瀏覽器進行同步學習。這些教學資源占用磁盤空間巨大，并且無法通過網(wǎng)絡(luò)進行點播。方便教師收集教學素材、 制作課件、整理教學內(nèi)容 、發(fā)布教學資源， 實現(xiàn) 課件從無 到 有 的 全新制作， 又 可以充分利用原有課件 內(nèi)容， 進行加工處理 形成新的課件資源 。它所提供的方便的學習環(huán)境、豐富的教學內(nèi)容、個性化的教學方式以及網(wǎng)絡(luò)學習社會空間的構(gòu)建將為我們帶來一個終身教育、全民教育的時代。在我國這樣的人口大國， 網(wǎng)絡(luò)相對于傳統(tǒng)的課堂模式，也為教師進行有針對性的學習指導、因材施教提供了可能。 成眾 遠程教育平臺解決方案 Cyber Learning? 1 目 錄 一、引言 ...................................................................................................................... 2 二、成眾遠程教育平臺簡介 .......................................................................................... 3 三、基于成 眾遠程教育平臺的教與學 ............................................................................ 5 教師備課 (教學課件的制作 )............................................................................... 5 網(wǎng)上課堂 ........................................................................................................ 6 實時 教學 ............................................................................................... 6 非實時教學 ............................................................................................ 6 教學答疑 ........................................................................................................ 7 常見問題庫 (FAQ) ................................................................................... 7 基于論壇模式的答疑 .............................................................................. 7 基于雙向視頻的交互式答疑 .................................................................... 8 作業(yè)系統(tǒng) ........................................................................................................ 8 布置作業(yè) ................................................................................................ 8 做作業(yè)和交作業(yè) ..................................................................................... 8 批改作業(yè) ................................................................................................ 8 四、網(wǎng)絡(luò)測試 ............................................................................................................... 8 考試管理 ......................................................................................................... 8 試卷管理 ........................................................................................................ 9 測試流程圖 ................................................................................................... 10 五、教學教務(wù)管理 ...................................................................................................... 10 學籍管理 ...................................................................................................... 10 教務(wù)管理 .................................