一年級數(shù)學(xué)教師家長會發(fā)言稿(存儲版)
【正文】 寫。這是因為孩子并沒有真的學(xué)會，所以要分清楚哪些該說，哪些讓孩子自己嘗試，不要害怕孩子遇到困難，這是他必經(jīng)的過程。但是，口算練習(xí)不能急于求成，應(yīng)多種方式交替使用，以前一年級的家長介紹了一些好方法，比如和孩子比賽，看誰算得快?！ 『⒆拥某砷L只有一次，與他們一起成長，是責(zé)任，是幸福，也是一門藝術(shù)。從了解作業(yè)內(nèi)容和試卷問題兩方面來談。 (2)星期天作業(yè)。我覺得這種心態(tài)不太合適，試卷有難易之分，簡單一點的，90分就有點少，難度較大，90分說不定還是比較好的。不夠熟練的主要原因是學(xué)生練的少，與生活結(jié)合的少。孩子容易犯的錯誤是，漏數(shù)，多數(shù)，總之是數(shù)不正確。在做作業(yè)之前要提出明確的要求，比如書寫認真，干凈、正確無誤，做完后認真檢查，并簽名，通過批閱作業(yè)，學(xué)生作業(yè)有錯，但沒及時改正。共做了15次作業(yè)，二次實踐作業(yè)。我曾經(jīng)不止一次的問自己：有些孩子不舉手為那般?我反思來反思去，認為大概有這樣三種原因一是膽小?！ ∽詈笳f幾件平時的小事情。很多家長也看到，現(xiàn)在社會上一些渣滓，專拿無辜的孩子說事情，咱們要全心全力的保全孩子的安全，需要家長要守時，不養(yǎng)把孩子的安全當(dāng)兒戲。 下面我對每個孩子做簡要的分析，希望家長在以后的引導(dǎo)中做個參考。有些孩子一節(jié)課能不斷的舉手，有些孩子整天都不帶反應(yīng)的。只有我們雙方配合，堅持不懈地抓良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，才能培養(yǎng)出具有良好數(shù)學(xué)素質(zhì)的孩子。 三、指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。長度單位米和厘米的認識，比較抽象。100以內(nèi)數(shù)的認識，學(xué)看鐘表，方位與圖形，100以內(nèi)的加減(一)(主要是口算)，人民幣的認識，100以內(nèi)數(shù)的加減(二)(主要是豎式，也叫筆算)?！ ≡嚲韱栴}：作為家長，我們都特別關(guān)心孩子的分數(shù)。如果孩子記得不清楚，要問問孩子學(xué)到了哪里，從孩子的口述和書面記錄中弄明白作業(yè)，然后讓孩子做作業(yè)。針對孩子的各種表現(xiàn)和教材的特點，我想從四個方面談起?！ ≌埬欢ㄖ匾暫⒆拥狞c滴成功。孩子的口算能力，具有非常大的潛力，如果訓(xùn)練得法，其口算速度可以比疏于訓(xùn)練的孩子提高好幾倍。 有些家長陪孩子做作業(yè)中，一看到孩子出錯，可能就失去了耐心，嘮叨一兩句，比如說“想一想到底是加還是減啊”“看清是加號還是減號?”“是左還是右”等，孩子一聽到這樣的提醒就認為自己是錯誤的，就要拿橡皮擦，其實你匆略了你這樣看似善意的提醒卻讓孩子失去了自己動腦筋的機會，長久下去會給孩子產(chǎn)生依賴心理，反正爸媽會提醒我的，遇到一些所謂“深”的題目，家長就會介入進去，代替孩子思維。因為一份作業(yè)的認真程度，體現(xiàn)了孩子做作業(yè)時的專心程度。培養(yǎng)孩子上課認真傾聽的習(xí)慣?？荚嚪謹?shù)高，要引導(dǎo)孩子不要自滿?！ ? )搶答：媽媽出題，爸爸和小孩子一起搶答，答對的得 1 分，得分少的要幫媽媽做一件家務(wù)或獎勵?！ ?說一說的作業(yè) “說一說”有兩種要求，一是說算理?！ 《?、非書面作業(yè) 孩子完成了書面作業(yè)，也要讓孩子每天抽出時間堅持完成一些操做作業(yè)、讀題作業(yè)、說一說的作業(yè)、看一看的作業(yè)，鞏固巳學(xué)過的知識，形成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣?！ ∷摹?對家長提出的要求 一、 書面作業(yè)：分能獨立完成部分和需讀題部分?！ ? )養(yǎng)成檢查的習(xí)慣。 一年級是打基礎(chǔ)的階段，學(xué)好這一部分基礎(chǔ)知識是相當(dāng)重要的。它是多位數(shù)計算的基礎(chǔ)，這部分內(nèi)容學(xué)得好不好，扎不扎實，對學(xué)生計算能力的提高有著很大的影響。 這個學(xué)期的知識主要是 20 以內(nèi)數(shù)的認識和一位數(shù)的加、減法，包括 10 以內(nèi)的加減法和 20 以內(nèi)的進位加法、退位減法的口算。當(dāng)然，做口算的速度也是頭腦靈敏度的體現(xiàn)?！ ? )輕、靜、快。 2 )教孩子遇到有問題時應(yīng)怎樣做的方法? 3 )每天抽時間跟孩子交流，了解孩子上課時特別是練習(xí)時的表現(xiàn)，并進行適當(dāng)?shù)脑u價及引導(dǎo)。對做錯的(教師批改錯或沒批的)，要督促孩子及時訂下，直至弄清為止。最好每次 2 一 3 分，記錄每次讀題的數(shù)量與質(zhì)量，對孩子每天的進步要給予適當(dāng)評價。
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