提升員工能力素質(zhì)加強(qiáng)班組培訓(xùn)管理(存儲(chǔ)版)
【正文】 簡短，便于記憶和操作，以力求讓班組員工能夠及時(shí)充分掌握并運(yùn)用?！ ∷?、以提升員工綜合素質(zhì)和能力的班組培訓(xùn)取得的成效 ?。ㄒ唬┠軌驖M足員工學(xué)習(xí)需求，技術(shù)與技能水平不斷提高 根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，管理技術(shù)方面，通過班組培訓(xùn)管理，各班組培養(yǎng)了10余名懂設(shè)備管理、安全管理、民主管理、文化建設(shè)等班組管理人才，為班組管理進(jìn)一步提升打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三是心智模式得到轉(zhuǎn)變。二是掌握了剖析問題和解決問題的方法?！ ‰S著此種培訓(xùn)方式極受員工歡迎并產(chǎn)生很好的效果，經(jīng)過一段時(shí)間的運(yùn)作后更名為“班組故事會(huì)”，且不但請(qǐng)老同志講故事、講人生，講愛崗敬業(yè)，新員工也加入其中講成長、講好學(xué)上進(jìn)的故事和感受?！ 、薨嗲皶?huì)重點(diǎn)教學(xué)。多媒體教學(xué)適用于：因工作需要使用電腦軟件的工作人員，包括電氣工程人員、辦公自動(dòng)化人員以及有電腦軟件使用愛好的人員。其具體做法是： ?、佻F(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。班組每周召開一次班組民主生活會(huì)，主要是對(duì)班組工作薄弱環(huán)節(jié)的改善征求員工的意見，對(duì)好的意見積極采納，尤其關(guān)注的是不被采納的意見，解釋工作一定要到位，讓其明白為什么自己的意見沒被采納，問題在哪里，使其提高認(rèn)識(shí)，明確下一步的改善方向，避免造成誤會(huì)而挫傷了員工參與的積極性?！ 、禽啀徶芷冢焊鶕?jù)崗位工作的難易程度，輪崗工作的時(shí)間定為三個(gè)月至12個(gè)月。其中培訓(xùn)方法創(chuàng)新作為加分項(xiàng)，每創(chuàng)新一種方法分別加分；其余各項(xiàng)平均達(dá)85%以上，每高3個(gè)百分點(diǎn)加1分，每低3個(gè)百分點(diǎn)扣1分，直至扣完該項(xiàng)配分（5分）為止?！ 、煽荚囎鳛榕嘤?xùn)效果驗(yàn)收的一種手段納入到計(jì)劃內(nèi)。圖三 培訓(xùn)計(jì)劃制定 班組培訓(xùn)計(jì)劃以崗位測(cè)評(píng)和調(diào)查表結(jié)果，分輕重緩急，以月度為單位，由班組文化建設(shè)委員負(fù)責(zé)擬制，經(jīng)公示征詢意見后，班委會(huì)討論通過確定。強(qiáng)制式培訓(xùn)調(diào)查是對(duì)班組員工的技能水平，通過技術(shù)比武、技能等級(jí)考評(píng)、問卷考試等形式對(duì)班組員工進(jìn)行量化考評(píng)，考評(píng)的結(jié)果經(jīng)綜合后納入到班組員工技能表中，直觀反映出員工在某些方面存在的不足，進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)，打造多技能工。班組民主式培訓(xùn)需求調(diào)查由各班組自主進(jìn)行，每半年進(jìn)行一次?！ 。ㄒ唬┐_立班組培訓(xùn)的指導(dǎo)思想 井煙廠認(rèn)識(shí)到，班組要永葆青春與活力、旺盛的戰(zhàn)斗力與凝聚力，就必須努力打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，因此，既要兼顧員工文化知識(shí)和崗位技能提升，又要注重全員的內(nèi)在修煉改善心智模式，著力培養(yǎng)復(fù)合型員工、多崗位操作的技術(shù)能手，從而實(shí)現(xiàn)員工和班組的自我超越能力。于此平臺(tái)，員工的學(xué)習(xí)需求在不斷地?cái)U(kuò)張，這也是企業(yè)員工價(jià)值取向的一種表現(xiàn)?！ ∑髽I(yè)在未來的發(fā)展進(jìn)程中，不光是靠新建廠房，更新設(shè)備、運(yùn)用高科技等就能解決問題，最關(guān)鍵的是首先要解決人的問題。班組是打造高素質(zhì)團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)單元，在這有文化知識(shí)、管理技術(shù)、業(yè)務(wù)技能的施展舞臺(tái)，同時(shí)也有比、學(xué)、趕、超的濃郁氛圍，更是實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)整體素質(zhì)提升的重要場(chǎng)所，確保企業(yè)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中始終處于不敗之地。二是“學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化”的理念。其結(jié)果由班組文化建設(shè)委員將這些需求收集，納入到《培訓(xùn)需求調(diào)查表二》內(nèi)，見表（二），再發(fā)放到班組的每個(gè)員工進(jìn)行選擇，進(jìn)行全面調(diào)查，最后將結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。注：在所需培訓(xùn)的內(nèi)容后面對(duì)應(yīng)的格內(nèi)畫“√”表二表三 培訓(xùn)內(nèi)容確定 班組培訓(xùn)內(nèi)容的確定主要
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