三環(huán)六步教學(xué)模式操作辦法(存儲版)
【正文】 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納回顧，可以讓學(xué)生自我歸納，談學(xué)習(xí)收獲和困惑。（5）練習(xí)的形式則是學(xué)生像考試那樣獨(dú)立完成，教師不得輔導(dǎo)學(xué)生，不干擾學(xué)生，學(xué)生之間不討論，確保學(xué)生聚精會神地做作業(yè)。各學(xué)科“三環(huán)六步”教學(xué)中注意事項(xiàng)“三環(huán)六步”教學(xué)模式，有共同的規(guī)律、基本的原則，有一般的操作方法，但是，不同的年級，不同的學(xué)科，不同的課型，操作方法也有變動(dòng)。同時(shí)，他們面對學(xué)科門類多、難度加大、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)變重的新情況，又產(chǎn)生或多或少的逆反心理，討厭教師“滿堂灌”，希望有自由發(fā)展的空間?？颇坎煌?，年級不同，課型不同，運(yùn)用時(shí)可有所變動(dòng)，一切從實(shí)際出發(fā)，怎么教效果好就怎么教。語文課上教學(xué)文言文時(shí)，要注意不重復(fù)介紹時(shí)代背景，因?yàn)閷W(xué)生已學(xué)過歷史。否則，課堂難以生動(dòng)活潑，學(xué)習(xí)的效果會受到影響。如高中語文課上教文言文可不介紹時(shí)代背景，因?yàn)閷W(xué)生已學(xué)過了中國古代史，又如高一物理課上要用到“開平方”，如學(xué)生初中沒有學(xué)過，就要補(bǔ)教并發(fā)給學(xué)生四位數(shù)表。教師運(yùn)用時(shí)，要掌握一個(gè)原則，就是全過程都要指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，教師的“導(dǎo)”應(yīng)該是在學(xué)生學(xué)了以后，針對發(fā)現(xiàn)的問題而進(jìn)行的。（3）課堂作業(yè)要低起點(diǎn)，多層次，有必做題、選做題，有時(shí)還有思考題。五、歸納總結(jié)引導(dǎo)歸納，回扣目標(biāo)。這樣教師幾乎成了啞巴，講的內(nèi)容就很少了，一般不超過五六分鐘。（2）要一類問題一類問題地討論，便于歸納，避免重復(fù)。操作要領(lǐng)：（1）練習(xí)后教師要問發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的請舉手，這樣既可以促使全體同學(xué)認(rèn)真找出錯(cuò)誤，還可以了解學(xué)情。如語文、外語課上，一邊指名讀書，其他同學(xué)更正、討論；有時(shí)提問，其他同學(xué)討論（說出錯(cuò)的地方以及“為什么”）。2．檢測（檢查讀書的效果）。注意使用鼓勵(lì)性的語言，使學(xué)生愉快地自學(xué)，但語言要簡潔，切不可講閑話、做閑事，也不可讓學(xué)生聽無關(guān)的音樂，看無關(guān)的錄像。一般先要讓學(xué)生獨(dú)立看書、思考，不宜邊看邊討論。自學(xué)指導(dǎo)一定要具體，讓學(xué)生明確4方面的內(nèi)容：自學(xué)的內(nèi)容、自學(xué)的方法、自學(xué)的時(shí)間、自學(xué)的要求（即自學(xué)后如何檢測）。（2）文化課揭示的教學(xué)目標(biāo)主要是理解知識、培養(yǎng)能力方面的，至于情感、價(jià)值觀等方面的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)由教師把握，靠教師的形象、氣質(zhì)、情感、教學(xué)藝術(shù)甚至教師的一舉一動(dòng)等滲透進(jìn)行，一般不作為向?qū)W生揭示教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容。北師大新余附?！叭h(huán)六步”課堂教學(xué)模式的操作辦法“三環(huán)六步”課堂教學(xué)模式的內(nèi)容是：三個(gè)大的環(huán)節(jié)為“先學(xué)后導(dǎo)，互動(dòng)展評，當(dāng)堂訓(xùn)練”；六個(gè)教學(xué)步驟是“出示目標(biāo)，自學(xué)指導(dǎo)，自學(xué)自測，互動(dòng)展評，歸納總結(jié)，當(dāng)堂訓(xùn)練”。小學(xué)低年級可為教師口述，確保每個(gè)小學(xué)生聽得懂、記得住。自學(xué)指導(dǎo)的方式：中學(xué)和小學(xué)高年級常用屏幕出示，小學(xué)低年級可由教師口述。例如，看書，是邊看書邊操作，還是邊看書邊與同桌討論，怎樣干好，就怎樣干。（5）教師要流露出關(guān)心、信任
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