【正文】 程的能力，我們定期在全市小學(xué)教師中開展“基本功達(dá)標(biāo)訓(xùn)練活動(dòng)”，讓每一位教師都經(jīng)歷“準(zhǔn)備─練習(xí)─參賽─提高”的過程，在達(dá)標(biāo)訓(xùn)練活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)發(fā)展與提升。同時(shí)，我們還確立了專家培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合、崗前培訓(xùn)與過程培訓(xùn)相結(jié)合、理論培訓(xùn)與課例引領(lǐng)相結(jié)合等培訓(xùn)思路。為了保證新課程的順利實(shí)施與深入推進(jìn)，我們改變了過去單純以考試成績作為升學(xué)唯一依據(jù)的作法，在中考招生制度上進(jìn)行了大膽的改革，出臺(tái)了《搞好綜合素質(zhì)評(píng)價(jià) 實(shí)現(xiàn)中考改革新突破》等方案，將綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的等級(jí)與中考成績一起作為高中招生錄取的重要依據(jù)，使過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)有機(jī)融為一體，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合發(fā)展能力與水平。在評(píng)估過程中，我們?nèi)妗⒖陀^地審視了我市義務(wù)教育階段的教學(xué)工作，切實(shí)體驗(yàn)到了教學(xué)評(píng)估對(duì)教學(xué)工作的積極推動(dòng)作用，感受到了教學(xué)評(píng)估的意義所在，同時(shí)對(duì)我市的教學(xué)及教學(xué)評(píng)估工作也進(jìn)行了深入的思考。大多數(shù)教師能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給學(xué)生提供獨(dú)立思考、自主探究、合作交流的空間，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，因此收到了滿意的課堂教學(xué)效果。22。教研室、進(jìn)修學(xué)校努力實(shí)現(xiàn)工作重心下移，堅(jiān)持深入教學(xué)第一線與教師一起研究討論，參與、引領(lǐng)中小學(xué)的校本研修，推進(jìn)了校本研修活動(dòng)的深入開展，提升了教師的理論水平、專業(yè)水平和研究水平。各學(xué)科教研員和骨干教師還積極開展了新課程試題研究，近年來，在《語文周報(bào)》、《教育實(shí)踐與研究》等報(bào)刊上發(fā)表相關(guān)論文與試題達(dá)20多篇（套），并編寫了《新課程中考整合方案》等相關(guān)書籍，對(duì)指導(dǎo)新課程考試工作起到了積極作用?？荚囇芯?)作為首批國家級(jí)課改實(shí)驗(yàn)區(qū)，我們積極探索有利于學(xué)生全面發(fā)展的多樣化評(píng)價(jià)方式和考試方法。從2001年開始，教研員和部分骨干教師多次到北京等地接受教育部和出版社組織的通識(shí)培訓(xùn)、課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)、教材培訓(xùn)等多方面的培訓(xùn)活動(dòng)，還多次聘請(qǐng)教育部和出版社專家到我市對(duì)一線教師進(jìn)行面對(duì)面的培訓(xùn)，廣大教師轉(zhuǎn)變了教育思想，理解了新課標(biāo)要求，把握了新教材編寫思想和教學(xué)意圖，為新課程順利實(shí)施奠定了良好的基礎(chǔ)。教研室平均每周有不少于三天的時(shí)間，深入到教學(xué)一線聽課或開展教研活動(dòng)，引導(dǎo)廣大教師將新課程的教學(xué)理念，落實(shí)到自己的教學(xué)行動(dòng)中。為適應(yīng)教研網(wǎng)絡(luò)化、信息現(xiàn)代化的發(fā)展，我市除堅(jiān)持辦好內(nèi)部交流刊物《教研通訊》外，還在原有教研郵箱、教研博客的基礎(chǔ)上，于2008年3月正式開通了“鹿泉教研網(wǎng)”，設(shè)置了中小學(xué)教研、教研論壇、信息中心等欄目，真正實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)資源共享，為廣大教師開展教學(xué)研究、質(zhì)疑問難、交流研討等提供了更加快捷、高效的平臺(tái)。在抓好專職教研員隊(duì)伍建設(shè)的同時(shí)，我們還聘請(qǐng)了教學(xué)教研能力過硬的學(xué)科業(yè)務(wù)骨干作為兼職教研員，共聘請(qǐng)小學(xué)、中學(xué)兼職教研員37名，頒發(fā)了聘書，實(shí)現(xiàn)了專兼職結(jié)合。為教研室配備了面包車、微機(jī)、掃描儀、打印機(jī)、攝像機(jī)、照相機(jī)等設(shè)備，基本滿足了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、研究、交流的現(xiàn)代化教育條件。我市還建立了縣域內(nèi)教師合理流動(dòng)、支教的多項(xiàng)措施及獎(jiǎng)勵(lì)制度，制定了吸收優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生從教和到農(nóng)村任教的優(yōu)惠政策，大力宣傳扎根農(nóng)村、扎根山區(qū)的優(yōu)秀教師。二是通過舉辦校長論壇，為全市的校長搭建起學(xué)習(xí)、交流、研討的平臺(tái)。獲鹿鎮(zhèn)、上莊鎮(zhèn)、大河鎮(zhèn)等鄉(xiāng)（鎮(zhèn)），交通比較便利、經(jīng)濟(jì)比較富裕、師資力量較強(qiáng)，教育教學(xué)水平較高，而白鹿泉鄉(xiāng)、上寨鄉(xiāng)、黃壁莊鎮(zhèn)等較為偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)（鎮(zhèn)），教育教學(xué)發(fā)展水平則相對(duì)較低。教育局還要求相關(guān)科室，在深入學(xué)校聽課、視導(dǎo)的過程中，也要負(fù)責(zé)督查各學(xué)校學(xué)生教材的征訂、使用情況。教育局還定期不定期的組織普教科、教研室等相關(guān)科室深入到學(xué)校，對(duì)學(xué)校的課程落實(shí)情況進(jìn)行督導(dǎo)檢查。充分發(fā)揮了教學(xué)評(píng)估在促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和提高學(xué)校實(shí)施新課程能力等方面的導(dǎo)向和激勵(lì)作用，實(shí)現(xiàn)了以評(píng)估促發(fā)展，以評(píng)估促提高。2007年3月鹿泉市人民政府辦公室轉(zhuǎn)發(fā)了《鹿泉市教育局關(guān)于認(rèn)真做好義務(wù)教育階段城鄉(xiāng)教師交流工作的意見》，到目前為止，參加支教、交流的教師達(dá)894人，有力地促進(jìn)了薄弱學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的快速提高。鹿泉市各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，2001年4月下發(fā)了《鹿泉市人民政府關(guān)于做好基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)工作》的通知，2001年5月，鹿泉市課程改革實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組按照市委、市政府要求，制定了《鹿泉市基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)實(shí)施方案》，確立了“整體規(guī)劃，點(diǎn)面推進(jìn)；理論指導(dǎo)，教研引領(lǐng)；典型帶動(dòng)，整體發(fā)展”的實(shí)施策略。最后，縣級(jí)教學(xué)評(píng)估小組深入到被抽查的學(xué)校，在聽取匯報(bào)、查閱資料，訪談師生及家長的同時(shí)，重點(diǎn)是通過深入課堂進(jìn)行不同課程（國家、地方、學(xué)校三級(jí)課程）、不同學(xué)科、不同水平教師的課堂教學(xué)觀察，以及現(xiàn)場(chǎng)觀摩學(xué)校教師的校本教研情況，對(duì)學(xué)校自評(píng)、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、區(qū)）綜合評(píng)估的結(jié)果進(jìn)行復(fù)查。（三）教學(xué)評(píng)估階段按照《鹿泉市義務(wù)教育階段2008年教學(xué)評(píng)估實(shí)施方案》的要求，我們認(rèn)真組織實(shí)施了今年的教學(xué)評(píng)估工作。鹿泉市始終堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，2004年市委市政府提出了“振興鹿泉經(jīng)濟(jì)，建設(shè)教育強(qiáng)市”的奮斗目標(biāo)，大力推進(jìn)教育創(chuàng)新，不斷深化教育教學(xué)改革，全市教育教學(xué)工作步入了一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期。近年來，鹿泉市先后通過了省政府的“兩基”和“普九”達(dá)標(biāo)驗(yàn)收及多次復(fù)查，2008年1月順利通過了石家莊市教學(xué)評(píng)估。在組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)的同時(shí)，對(duì)我市的教學(xué)評(píng)估工作做出了周密的安排部署。之后，鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、區(qū)）教學(xué)評(píng)估小組組織相關(guān)人員，深入各校通過一定的方式，對(duì)各校作出綜合評(píng)估。2001年，鹿泉市被確定為首批國家級(jí)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)，率先進(jìn)入了新課程改革。二是不斷加大對(duì)農(nóng)村地區(qū)、薄弱學(xué)校人力資源的支持力度。我們堅(jiān)持把教學(xué)評(píng)估工作作為深入學(xué)校調(diào)研、進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)的重要活動(dòng)和過程，建立了常態(tài)的評(píng)估機(jī)制和評(píng)估結(jié)果反饋制度，將評(píng)估結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)校和教師，以便學(xué)校和教師制定改進(jìn)和提高的措施、目標(biāo)等。 課程管理(4分)為確保教育部課程設(shè)置方案和我省課程計(jì)劃的有效落實(shí)，為學(xué)生的持續(xù)、全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)，鹿泉市教育局專門下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步落實(shí)〈河北省義務(wù)教育課程設(shè)置及課時(shí)安排〉的通知》，各學(xué)校認(rèn)真謀劃、統(tǒng)籌安排，積極創(chuàng)設(shè)條件開齊課程、開足課時(shí)。對(duì)于每學(xué)期的教材征訂，教育局要求各學(xué)校首先將填好的《訂書單》交普教科，由普教科組織人員逐校認(rèn)真審查，如發(fā)現(xiàn)錯(cuò)訂、漏訂、少