【正文】 論、教育理論和專業(yè)知識的專用時間，并于近期開展了“每月讀一本好書，寫一篇心得體會”的活動。教研室現(xiàn)有小學、中學教研員20名，各學科教研員配備基本齊全。為教研室配備了面包車、微機、掃描儀、打印機、攝像機、照相機等設備，基本滿足了網(wǎng)絡學習、研究、交流的現(xiàn)代化教育條件。教學評估組每學年都要根據(jù)對學校的調(diào)研評估情況，認真分析學校的發(fā)展水平與狀況，找出學校教學工作中存在的問題，有針對性地進行教學指導，提出教學管理建議，真正實現(xiàn)在評估的過程中提高、發(fā)展。 評估制度()我市建立健全了教學評估制度，每學年進行一次縣級教學評估，把教學評估作為促進學校不斷發(fā)展的策略。校本研修(5分)校本研修是促進教師專業(yè)成長和學校自我發(fā)展的重要途徑，尤其是在課改實驗過程中，面對教師對新課程理念的理解、對新教材的把握程度參差不齊的狀況，更需要通過校本研修這一形式，充分發(fā)揮教師集體的智慧，共同解決新課程實施過程中遇到的各種各樣的問題。我市還建立了縣域內(nèi)教師合理流動、支教的多項措施及獎勵制度，制定了吸收優(yōu)秀大學畢業(yè)生從教和到農(nóng)村任教的優(yōu)惠政策，大力宣傳扎根農(nóng)村、扎根山區(qū)的優(yōu)秀教師。同時，學校、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、區(qū)）、市層層制定了骨干教師培養(yǎng)方案，形成了選樹骨干教師的運行機制，骨干教師隊伍不斷壯大。隊伍建設()新課程的實施，對于教師隊伍的整體素質(zhì)提出了更高的要求，我們始終把建設一支適應新課程需要的教師隊伍作為首要任務來抓，制定了教師全員培訓計劃和骨干教師培養(yǎng)方案，教師進修學校、教研室、儀器站具體負責教師的培訓工作。三是選樹先進典型，開展了“五型校長”和“十佳校長”評選活動。二是通過舉辦校長論壇，為全市的校長搭建起學習、交流、研討的平臺。校長管理()我市建立并完善了中小學校長選拔、任用、考核、獎勵制度，做到讓每一所學校都有一位合格的校長。正在通過兩個主要途徑加以解決：一是繼續(xù)加大學校布局調(diào)整、師資調(diào)配力度；二是切實加強對偏遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師以及薄弱學科教師的培訓工作，盡快提高他們的專業(yè)素質(zhì)和水平。特別是小學，由于學校規(guī)模偏小，教師編制偏緊，教師多以“包班”為主，兼任多個學科的教學任務，有些教師又不具備音樂、美術、綜合實踐活動等學科系統(tǒng)的專業(yè)知識，導致教學效果與語文、數(shù)學等學科相比存在差距。獲鹿鎮(zhèn)、上莊鎮(zhèn)、大河鎮(zhèn)等鄉(xiāng)（鎮(zhèn)），交通比較便利、經(jīng)濟比較富裕、師資力量較強，教育教學水平較高，而白鹿泉鄉(xiāng)、上寨鄉(xiāng)、黃壁莊鎮(zhèn)等較為偏遠的鄉(xiāng)（鎮(zhèn)），教育教學發(fā)展水平則相對較低。發(fā)展規(guī)劃(6分) 教育局每學期都要組織相關人員深入到學校進行專項調(diào)研，對我市教師隊伍的現(xiàn)狀、教學現(xiàn)狀等情況進行調(diào)研和分析，為制定發(fā)展規(guī)劃提供依據(jù)。 全市學校教學評估結果為：126所學校參加評估，其中63所小學、17所初中達標，%；42所小學、4所初中基本達標；沒有不達標學校。到目前為止，全市小學專任教師學歷達標率為100%，其中專科以上學歷教師達到85%；%，其中本科以上學歷教師達到54%。教育局還要求相關科室，在深入學校聽課、視導的過程中，也要負責督查各學校學生教材的征訂、使用情況。教材管理(4分)我市嚴格按照國家和省市的有關規(guī)定選用國家課程教材和地方課程教材，并要求各學校必須給學生訂足訂齊。2008年1月9日，由石家莊市教科所張聚芳所長帶隊的教學評估小組，在對鹿泉進行教學評估時，對我市的校本課程開發(fā)工作給予了高度贊揚。國家、地方、學校三級課程中的學校課程是這次課程改革的一個亮點，同時也是一個難點，我們以教學評估為契機，加大了校本課程開發(fā)力度，建立了校本課程審議制度，制訂了《鹿泉市中小學校本課程開發(fā)指導意見》等，指導學校開發(fā)并實施校本課程。教育局還定期不定期的組織普教科、教研室等相關科室深入到學校，對學校的課程落實情況進行督導檢查。由于教育經(jīng)費撥付到位，教育局和各學校都有了保證教學評估、教材培訓、教研活動常態(tài)開展的專項經(jīng)費。三年來，（套）、更新計算機962臺，新建計算機教室15個、多媒體教室38個、電子備課室11個，所有學校實現(xiàn)了校校通。2007年2月,鹿泉市人民政府出臺了《農(nóng)村義務教育經(jīng)費保障機制改革實施方案》，2007年9月，下發(fā)了《鹿泉市教育局關于加強對教育經(jīng)費和教育專項資金跟蹤檢查、督導和審計工作的意見》，保障了各項經(jīng)費的落實。充分發(fā)揮了教學評估在促進教師專業(yè)發(fā)展和提高學校實施新課程能力等方面的導向和激勵作用，實現(xiàn)了以評估促發(fā)展，以評估促提高。下設辦公室，辦公室設在教研室。四部門都有檢查、督導、研究的具體內(nèi)容和措施。局人事科、進修學校、教研室、電教儀器站四部門，既明確職責、突出重點，又團結協(xié)作、形成合力。2007年3月鹿泉市人民政府辦公室轉發(fā)了《鹿泉市教育局關于認真做好義務教育階段城鄉(xiāng)教師交流工作的意見》，到目前為止，參加支教、交流的教師達894人，有力地促進了薄弱學校教學質(zhì)量的快速提高。截止目前，我市小學、初中分別由2005年的109所、21所，撤并到現(xiàn)在的96所、14所，在撤并的基礎上，先后投資1個多億，新建擴建了獲鹿鎮(zhèn)一中、龍鳳湖學校等8所義務教育階段標準化學校。2007年8月9日，省教科所在我市舉辦了“河北省普通初中、高中教學銜接工作研討會”，鹿泉一中在研討會上作了題為《改革課堂教學模式 促進師生共同發(fā)展》的經(jīng)驗介紹，與會人員還進行了課堂教學觀摩、參與了課后研討活動。新課程實施7年來，我市積極推進課程改革，通過不同層次、不同形式的培訓，轉變廣大教師的教育理念，領會新課程及新課標的精神；通過多種多樣的教研活動，引導廣大教師將新課程理念轉化為自己的教學行動，積極進行了教學方式、學習方式、評價方式等多方面的探索，為全國以及我省新課程的推廣做出了積極的貢獻。鹿泉市各級領導高度重視，2001年4月下發(fā)了《鹿泉市人民政府關于做好基礎教育課程改革實驗工作》的通知，2001年5月，鹿泉市課程改革實驗領導小組按照市委、市政府要求，制定了《鹿泉市基礎教育課程改革實驗實施方案》，確立了“整體規(guī)劃，點面推進；理論指導，教研引領；典型帶動，整體發(fā)展”的實施策略。二、評估結果 (一)教師教學評估結果 根據(jù)《河北省義務教育階段教師教學評估標準》，我市各初中、小學的全體