本科教學(xué)工作合格評估工作總結(jié)(存儲版)
【正文】 遍不夠全面，沒有指出缺點或存在非問 題。 （ 4）參考文獻不規(guī)范。大部分專業(yè)沒有看到答辯安排原始記錄表。 5 建議加強論文（設(shè)計）的選題管理，工科專業(yè)論文類題目數(shù)量要限制?！钡谌龡l：“改進教育教學(xué)評價?！钡谒氖臈l：“加強對民辦教育的評估。從評估內(nèi)容上看，多數(shù)國家都是既開展院校評估，也開展專 業(yè)認(rèn)證及評估，而且人才培養(yǎng)和教學(xué)工作是評估的主要內(nèi)容。所有新建本科院校在規(guī)定期限內(nèi)必須參加。樹立評估新理念、探索評估新方法、倡導(dǎo)評估良好風(fēng)尚。 (4)已有五屆本科畢業(yè)生的新建本科院校應(yīng)參加教學(xué)工作合格評估，凡因未 達到評估條件而推遲評估的學(xué)校，在學(xué)校推遲評估期間，教育部將采取暫停備案新設(shè)本科專業(yè)、減少招生人數(shù)等限制措施。 (2)當(dāng)年沒有被限制招生和暫停招生。同時，開展教學(xué)評估也是世界上許多國家的通行做法。 五、什么是本科教學(xué)工作合格評估？ 答：在我國，本科教學(xué)工作評估有五種基本形式：一是開展學(xué)校自我評估；二是實施教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)常態(tài)監(jiān)測；三是實行分類的院校評估（包括合格評估和審核評估）；四是開展專業(yè)認(rèn)證及評估；五是探索國際評估。通過評估，學(xué)校教學(xué)工作水平明顯提升，達到了提高教學(xué)質(zhì)量的目的，學(xué)生成為直接受益者。探索與國際高水平教育評價機構(gòu)合作，形成中國特色學(xué)校評價 模式。為 實現(xiàn)這一任務(wù)，國家《教育規(guī)劃綱要》對高等教育質(zhì)量保障與評估工作提出了明確要求：第二條：“制定教育質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)，建立健全質(zhì)量保障體系。 （ 10） 外文翻譯字?jǐn)?shù)偏少，大部分外文翻譯漢字字?jǐn)?shù)不到可 1000字。評價不到位，評價過高，沒有指出不足之處，或評語過于簡單，寥寥數(shù)語。有的甚至連英文 13 題目也不準(zhǔn)確； （ 3）論文（設(shè)計）的圖、表規(guī)范性較差，有的無表題或圖題，圖表編號混亂，圖表的引出沒有說明，即沒有做到“有圖見圖，有表見表”的要求。設(shè)計類篇幅較大，圖紙較豐富。 11 本科教學(xué)評估不僅給學(xué)校，也給我個人職業(yè)水平的提高起到了良好促進作用，相信在五年以后我們將以更加嶄新面貌迎接第二次本科教學(xué)評估的到來。在本次評估期間，作為一名新進校的 年輕教師，我參加了沖刺階段幾個月的評估準(zhǔn)備工作，提高了個人工作和學(xué)習(xí)能力，受益匪淺。 加強了師生交流 我系教師除了在課堂上增加與學(xué)生的教學(xué)互動外，還加強了課外與學(xué)生的溝通和交流。 新增 10 個實習(xí)基地。 上課：通過評估，學(xué)院組織領(lǐng)導(dǎo)了幾次教師上課的演練并對每位教師誠懇地、有針對性地提出許多授課建議，對提高每位教師的上課水平，尤其是青年教師，起到了重要的作用。搞好學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計（論文）工作，對于提高學(xué)生的綜合能力和全面素質(zhì)具有重要意義。 多次反復(fù)修訂完善了財務(wù)管理、會計學(xué)教學(xué)計劃。 5 建議加強論文（設(shè)計）的選題管理，工科專業(yè)論文類題目數(shù)量要限制。 （ 3）進度表檢查記錄不詳細、檢查時間日期不統(tǒng)一，甚至出現(xiàn)進度表中檢查結(jié)果為教師電腦打印處出來的情況； （ 4）論文（設(shè)計）有關(guān)文件（如任務(wù)書）中需要簽名的地方，缺少簽名或簽章，部分文件沒有手工簽名而有電腦直接打印出來。文中參考文獻標(biāo)注位置不當(dāng)，有的直接標(biāo)注在章節(jié)的標(biāo)題上，部分論文（設(shè)計）參考文獻標(biāo)注沒有按順序編排，參考文獻標(biāo)識不夠規(guī)范，部分論文尤其是綜述性論文的參考文獻數(shù)目偏少。 （ 5）成績考核分布：論文（設(shè)計）成績分布情況基本合理，優(yōu)秀（ 90 分以上）能控制在 15%以下，但個別專業(yè)優(yōu)良率過高（高達 92%）。現(xiàn)將評估工作組的工作總結(jié)于后，請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審閱指正。 （ 3）成果質(zhì)量：文題相符性好，成果的具有一定的實際價值。 二 存在問 題 1 畢業(yè)論文（設(shè)計說明書）撰寫方面存在的問題 3 論文（設(shè)計）整體寫作水平不高，尤其是首屆畢業(yè)生的專業(yè)。 （ 7）少數(shù)論文（設(shè)計）文題不夠相符，存在文的內(nèi)容與題目不匹配。 （ 7）部分論文指導(dǎo)教師對學(xué)生論文的指導(dǎo)和檢查不夠細致和認(rèn)真，對一些明顯的格式和論文章節(jié)的明顯錯誤都沒有發(fā)現(xiàn)； （ 8）部分考核表的評語評價偏高，如論文（設(shè)計）成績明明良好或是中等，但在考核評語中并沒有看到有不足之處；個別指導(dǎo)教師打分太高（高達 9 96 分）。對此，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視。是保證教學(xué)質(zhì)量的 具體方案。教學(xué)工作是學(xué)校經(jīng)常性的中心工作，是實現(xiàn)人才培養(yǎng)規(guī)格的基本途徑。盡量采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，協(xié)調(diào)好各個教學(xué)環(huán)節(jié)，提高了課堂教學(xué)效果。在學(xué)校和學(xué)院加大實驗設(shè)備投入的支持下，會計系專業(yè)教學(xué)的實驗條件得到了較大改善，建立了會計模擬實驗室，在教學(xué)中增加了實踐環(huán)節(jié)，向?qū)W生提供開放性實驗，并將開放性實驗作為一項長期穩(wěn)定的教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生的動手能力有了明顯的提高。但是，相對于學(xué)校提出的新要求，相對于將來的奮斗目標(biāo)來說，還存在不少差距，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是學(xué)科建設(shè)的整體水平有待
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