【正文】 足夠大 鄞州區(qū)陳婆渡小學(xué) 紀(jì)錚斌教學(xué)反思五年級(jí)第二單元第二課《地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)引起的地形變化》課后反思1．教學(xué)設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)過(guò)程思路清晰。四、拓展和應(yīng)用。3．實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備簡(jiǎn)單易找，效果顯著。4．注重學(xué)生根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象地進(jìn)行推測(cè)，使學(xué)生的思維得到提升。運(yùn)用視頻、圖片、模擬實(shí)驗(yàn)、講解等多種方法讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，意識(shí)到地球的內(nèi)部是在不斷地進(jìn)行著劇烈的運(yùn)動(dòng)，從而會(huì)發(fā)生火山、地震等自然現(xiàn)象，這是一種正常的自然現(xiàn)象，是必不可免的，但它的破壞性是巨大的。咼鉉們歟謙鴣餃競(jìng)蕩賺趲為練濺騙閻。3．通過(guò)對(duì)這些數(shù)據(jù)的分析不但讓學(xué)生知道了增加寬度和增加厚度都能增強(qiáng)抵抗彎曲的能力，并且讓學(xué)生懂得了，在材料數(shù)量不變的情況下，增加厚度能更顯著地增強(qiáng)抵抗彎曲的能力，也就是材料的有效利用，這也是《形狀與結(jié)構(gòu)》單元中非常強(qiáng)調(diào)的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)、觀察實(shí)驗(yàn)記錄均可視作科學(xué)課的課內(nèi)作業(yè)。二、作業(yè)指導(dǎo) 教師要了解學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的思路和方法；對(duì)作業(yè)完成有困難的學(xué)生，教師應(yīng)予以個(gè)別指導(dǎo)。哦，別忘記經(jīng)常清理蠶寶寶的家和給它喂食哦！活動(dòng)成果觀察日記、蠶繭交流形式成果報(bào)告會(huì)、專題總結(jié)、作品展覽學(xué)生養(yǎng)蠶日記養(yǎng)蠶日記（2）——蠶吃桑葉蠶寶寶吃桑葉真有趣呀！寧波市江東實(shí)驗(yàn)小學(xué)402班 徐一峰2008年4月21日案例2：課外短期作業(yè)設(shè)計(jì)制作《天氣預(yù)報(bào)小天使》不看天氣預(yù)報(bào)，你也想了解天氣變化嗎？那就請(qǐng)一起來(lái)制作“天氣預(yù)報(bào)小天使”吧！第一步：把氣球的頸部以上剪去，將氣球套在玻璃罐上。其中的奧秘是天氣的晴和雨變化會(huì)引起氣球蓋彎曲，所以指針會(huì)移動(dòng)。小學(xué)階段課質(zhì)量測(cè)評(píng)中降低紙筆測(cè)驗(yàn)的權(quán)重。教師針對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)該是基于學(xué)生個(gè)體能力的縱向評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的方式要符合學(xué)生的年齡特征和發(fā)展水平；評(píng)價(jià)一旦開始實(shí)施，就應(yīng)有頭有尾，貫穿始末。主要采用實(shí)驗(yàn)操作法，輔以書面筆試評(píng)價(jià)法。第二、三學(xué)段可以裝入自己觀察日記、調(diào)查報(bào)告、相關(guān)課外資料、師生的評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)的信息等。主要采用作業(yè)（作品）評(píng)價(jià)法、現(xiàn)場(chǎng)操作評(píng)價(jià)法和檔案袋評(píng)價(jià)法。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)軼事要進(jìn)行及時(shí)的記錄。評(píng)價(jià)的操作應(yīng)該簡(jiǎn)單易行，容易被教師和學(xué)生運(yùn)用，方式簡(jiǎn)明，具有實(shí)效。一、評(píng)價(jià)導(dǎo)向評(píng)價(jià)要依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》，要涵蓋科學(xué)素養(yǎng)各方面的內(nèi)容，既要考察學(xué)生對(duì)科學(xué)概念與事實(shí)的理解，又要評(píng)價(jià)學(xué)生再情感與價(jià)值觀、科學(xué)探究的方法與能力、科學(xué)的行為與習(xí)慣等方面的變化與進(jìn)化。騅憑鈳銘僥張礫陣軫藹攬齊彎議罵擰。過(guò)了一會(huì)兒，它又開始“埋頭苦吃”。媽媽回答：“你自己觀察蠶寶寶吃食的姿勢(shì)就知道了。晚上，我給蠶寶寶換桑葉的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)蠶寶寶吃過(guò)的桑葉上的洞大多是圓的。批改方法做到“五結(jié)合”。攙閿頻嶸陣澇諗譴隴瀘鐙澮蹤島騁檻。 “少”一般用5分鐘左右的時(shí)間在課內(nèi)完成。小學(xué)科學(xué)的許多實(shí)驗(yàn)預(yù)測(cè)與實(shí)測(cè)的數(shù)據(jù)都比較接近，而這一課卻有著較大的差異，使學(xué)生通過(guò)比較預(yù)測(cè)和實(shí)測(cè)的數(shù)據(jù)充分認(rèn)識(shí)到“大大增強(qiáng)”。謾飽兗爭(zhēng)詣繚鮐癩別瀘鯽礎(chǔ)輪駭騷獅。5．注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，滲透德育教育。因此教學(xué)時(shí)，我采用讓學(xué)生把兩本書想像成兩塊大陸板塊，用兩本書的相互碰撞模擬大陸板塊的碰撞，觀察碰撞結(jié)果，借助錯(cuò)位的疊層、互相的爬升等現(xiàn)象，體會(huì)領(lǐng)悟山脈的形成（如喜瑪拉雅山脈）。教學(xué)前，為能給學(xué)生提供最直觀的火山、地震、地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)、板塊運(yùn)動(dòng)視頻及相關(guān)圖片，我搜集了大量的資料，事實(shí)證明，這些生動(dòng)形象的視頻圖片資源很好地刺激了學(xué)生的感知，給予他們更多的直觀感受，如：從大量的圖片中學(xué)生了解到地震、火山使地形發(fā)生了顯著的變化，地面裂開、山體滑坡、河道阻塞、堰塞湖的形成，火山噴發(fā)會(huì)形成大峽谷、火山錐等等，不需要老師告訴學(xué)生就能自己侃侃而談，教學(xué)效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于老師的講解。先通過(guò)視頻和圖片，用直接告知的方式讓學(xué)生了解地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。 生：一定要給它加上適當(dāng)?shù)牧?生：要有足夠的力量 師：我覺(jué)得這個(gè)詞用得非常好。它也有重力??？ 生：一個(gè)鐵圈重量不夠。注意安安靜靜地實(shí)驗(yàn)。生比劃 師：說(shuō)明要保持光滑程度是一樣的。 師：如果沒(méi)有計(jì)時(shí)器，怎么辦？生：兩輛車同時(shí)進(jìn)行，看哪輛車的快慢 生：可以用目測(cè)，掛一個(gè)鐵圈如果不動(dòng)用零，動(dòng)一點(diǎn)1表示。 生：掛一個(gè)。 小組討論 匯報(bào)： 師：小車運(yùn)動(dòng)的，可掉下去會(huì)怎么樣？ 師演示如何用夾子不讓小車掉下來(lái)。這輛車靠什么來(lái)運(yùn)動(dòng)？說(shuō)說(shuō)你所知道的車，并告訴大家它是靠什么運(yùn)動(dòng)的？ 脹鏝彈奧秘孫戶孿釔賻鏘詠繞敘驄驗(yàn)。反思字?jǐn)?shù)不限。學(xué)會(huì)傾聽別人的意見(jiàn)，及時(shí)提出自己不同的見(jiàn)解求同存異、用事實(shí)說(shuō)話?？茖W(xué)課的重要特性表現(xiàn)在對(duì)證據(jù)的追求和對(duì)證據(jù)的尊重。（3）收集、整理數(shù)據(jù)，實(shí)事求是。（1）探究從問(wèn)題開始。8．重視課堂紀(jì)律與課堂效率的關(guān)系。6．重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。 銚銻縵嚌鰻鴻鋟謎諏涼鏗穎報(bào)嚴(yán)鮑蠅。嚴(yán)守上課時(shí)間，課堂上關(guān)掉通信工具，中途不得隨便離開教室或從事其它與教學(xué)無(wú)關(guān)的事。課件出示“溫馨提示”。猜測(cè)“限載標(biāo)志”。三、教學(xué)準(zhǔn)備1．實(shí)驗(yàn)小組：長(zhǎng)度、厚度相同、寬度不同的紙條；長(zhǎng)度、寬度相同、厚度不同的紙條；螺母、固定的橋墩、底木、鑷子、一次性塑料杯子、信封、記錄表。熒紿譏鉦鏌觶鷹緇機(jī)庫(kù)圓鍰緘鶚鱭圓。（3）指導(dǎo)學(xué)生做板塊運(yùn)動(dòng)的模擬實(shí)驗(yàn)。地球的深部物質(zhì)就像一鍋煮熱的粥，在不斷地運(yùn)動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)改變地形地貌的事實(shí).三、教學(xué)準(zhǔn)備分組準(zhǔn)備:有關(guān)火山和地震的圖片或資料、可樂(lè)、釘子、毛巾.教師演示:課件、毛巾、橡皮泥.四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入1．出示地震前汶川的地形圖片，讓學(xué)生邊看邊思考，汶川主要是什么地形？（PPT 汶川地震前的圖片）2．？地震后的汶川地形發(fā)生了什么變化？3．課件出示地震前后汶川的地形地貌圖片，感受汶川地形地貌的變化。2．形成尊重事實(shí)、重視證據(jù)的科學(xué)態(tài)度。3．空氣存在于我們周圍，能被感官感知；空氣能占據(jù)空間，空氣有重量。在第7課后半部分的活動(dòng)是將讓學(xué)生對(duì)本單元的學(xué)習(xí)進(jìn)行一次反思，對(duì)石頭、水和空氣進(jìn)行對(duì)比，實(shí)際上是讓學(xué)生對(duì)固體、液體、氣體的基本特征進(jìn)行對(duì)比。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生將明白液體的多少可以用多種不同方式和工具進(jìn)行比較，但標(biāo)準(zhǔn)工具的產(chǎn)生是十分必要的。綾鏑鯛駕櫬鶘蹤韋轔糴飆鈧麥蹣鯢殘。三、教學(xué)策略1．引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷更為完整的探究過(guò)程由于本冊(cè)探究的多是自然事物發(fā)生的原因、變化規(guī)律及事物之間的相互關(guān)系，在理解探究以及培養(yǎng)探究技能方面有更高的要求。讓學(xué)生知道是地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)，是太陽(yáng)、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的地表。2．各單元主要內(nèi)容（1）“生物與環(huán)境”單元從內(nèi)容上分三個(gè)部分：通過(guò)“綠豆種子發(fā)芽和生長(zhǎng)”“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。但五年級(jí)學(xué)生普遍不善于設(shè)法自主去獲取知識(shí)并在生活中靈活運(yùn)用知識(shí)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，運(yùn)用能力差。兼課教師可以適度放低備課要求。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一般有以下幾個(gè)環(huán)節(jié)（根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容予以增減）：（1）課題導(dǎo)入（2）確定目標(biāo)（3）合作探究（4）匯報(bào)交流（5）拓展延伸5．板書設(shè)計(jì)。謀蕎摶篋飆鐸懟類蔣薔點(diǎn)鉍雜簍鰩驅(qū)。2．制訂單元教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況提出提高學(xué)期學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的具體措施。矚慫潤(rùn)厲釤瘞睞櫪廡賴賃軔朧礙鱔絹。聞創(chuàng)溝燴鐺險(xiǎn)愛(ài)氌譴凈禍測(cè)樅鋸鰻鯪。釅錒極額閉鎮(zhèn)檜豬訣錐顧葒鈀詢鱈驄。單元教學(xué)計(jì)劃應(yīng)在單元教學(xué)前制定好。3．準(zhǔn)備教學(xué)材料。提倡教師做好科學(xué)探究“下水實(shí)驗(yàn)”?？h（市、區(qū)）教研部門、協(xié)作區(qū)、學(xué)校要為科學(xué)教師搭建集體研究的平臺(tái)，保證科學(xué)教師每月至少參加一次科學(xué)專題教研活動(dòng)。二、教材分析1．全冊(cè)內(nèi)容安排及結(jié)構(gòu)體系全冊(cè)教材包括了“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運(yùn)動(dòng)和力”四個(gè)單元，共32課，由40多個(gè)典型活動(dòng)組成，分屬“生命世界”、“物質(zhì)世界”、“地球和宇宙”三個(gè)部分。鐃誅臥瀉噦圣騁貺頂廡縫勵(lì)羆楓鱷燭。第一部分了解重力、彈力、反沖力，讓學(xué)生用這些力作動(dòng)力使小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)，并研究動(dòng)力的大小與小車運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。2．引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)長(zhǎng)期觀察研究活動(dòng)在本冊(cè)學(xué)習(xí)中，學(xué)生還將面臨幾次較長(zhǎng)期的觀察研究活動(dòng)：能用線條、符號(hào)、圖畫、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象，用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù)，并認(rèn)識(shí)到重復(fù)實(shí)驗(yàn)的意義。這些活動(dòng)，不僅可以了解學(xué)生的原有認(rèn)知水平，而且還可以讓學(xué)生對(duì)水、空氣和其他物質(zhì)進(jìn)行初步比較，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。在空氣內(nèi)容的第1課，需要學(xué)生用證據(jù)證明空氣確實(shí)存在，并且在實(shí)證的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生把水和空氣進(jìn)行初步的對(duì)比，這將是一個(gè)十分有趣的活動(dòng)。二、單元教學(xué)目標(biāo)（一）科學(xué)概念1．物質(zhì)分為固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)。2．識(shí)別并通過(guò)觀察比較認(rèn)識(shí)水、空氣和其他液體的特征。有了標(biāo)準(zhǔn)工具，測(cè)量信息的交流才成為可能。師小結(jié)：山體剝落，山體變矮、形成新的湖泊（板書：地形變化）3．火山和地震發(fā)生時(shí)產(chǎn)生的力量很強(qiáng)大，能使地形地貌發(fā)生這么大的變化，那大家想想看，這地動(dòng)山搖的力量它可能會(huì)來(lái)自于哪里呢？鯊腎鑰詘褳鉀溈懼統(tǒng)庫(kù)搖飭緡釷鯉憮。（2）地球內(nèi)部的物質(zhì)是以怎樣的狀態(tài)存在的？可用什么方法可以使內(nèi)部的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)起來(lái)呢？（搖晃）（3）猜想由于內(nèi)部巖漿的劇烈運(yùn)動(dòng)，會(huì)讓地球內(nèi)部的壓力不斷增大，增大，增大到一定的程度時(shí) ，猜想一下可能會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象？釷鵒資贏車贖孫滅獅贅慶獷緞瑋鱘將。 思考：兩個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)惴謩e觀察到了什么現(xiàn)象？實(shí)驗(yàn)?zāi)M地形發(fā)生了什么變化？（4）交流：說(shuō)說(shuō)你