【正文】 們的實驗模擬的是什么？（學生介紹）（5）小結(jié)：板塊之間碰撞擠壓形成有雄偉的喜馬拉雅山；據(jù)科學家研究發(fā)現(xiàn)，它的隆起大約經(jīng)歷了6500萬年，——，而東非大裂谷是兩大板塊受拉張而形成的斷裂谷。3．我們今天所見到的地形地貌都是由于地球內(nèi)部運動而形成的嗎？有沒有其他作用力也會影響著地球的表面呢？課后搜集：其他原因?qū)Φ厍虮砻娴挠绊懽饔玫馁Y料五、板書設計地球內(nèi)部運動 劇烈 火山 地形發(fā)生變化 地震 緩慢宋詔橋小學 竺紅波六年級上冊第二單元《抵抗彎曲》教學設計一、教學目標（一）科學概念增加梁的寬度可以增加抗彎曲能力，增加梁的厚度可以大大增加抗彎曲能力。 四、教學過程教學環(huán)節(jié)教師策略學生預設一、橋梁引入課件出示“杭州彎跨海大橋”圖片。組織學生開展實驗。記錄、討論、總結(jié)匯報比較寬度和厚度對抗彎曲能力的關(guān)系？它們的材料有沒有增加？（出示四倍寬度的紙頭并折成四倍厚度的紙條）學生回答：厚度（4倍）；寬度、跨度、紙質(zhì)等保持相同。濫驂膽閉驟羥闈詔寢賻減棲綜訴鮐巹。9．利用材料控制教學節(jié)奏。驍顧燁鶚巰瀆蕪領(lǐng)鱺賻驃弒綈閶魎齠。要求做到所收集的數(shù)據(jù)的準確性，要求學生不能隨意修改數(shù)據(jù)。（5）小組學習，團隊合作。11．下課后，學生要配合小組長將器材檢查清點，存放在規(guī)定的地方，如有損壞，要主動向老師說明情況，妥善處理。附件： 范例教科版五下《我們的小車》課堂實錄一、教學目標1．能組裝一個用重力作拉力的小車并能用這個裝置研究拉力大小與小車運動快慢的關(guān)系2．認識重力的存在，建立重力的概念3．通過數(shù)據(jù)得出結(jié)論，培養(yǎng)學生尊重數(shù)據(jù)、尊重證據(jù)的科學態(tài)度二、教學重、難點1．獲得設計對比實驗的一些方法2．知道只有足夠的大才能使靜止的物體運動起來三、教學準備教師：遙控車、一輛帶繩子的小車 檔板、夾子、鐵圈、鐵鉤學生：各組一輛帶繩子的小車 檔板、夾子、鐵圈、鐵鉤四、教學過程（一）課前玩遙控小車 （二）引入 師：今天我們這節(jié)課要研究小車。 （三）安裝小車，認識重力師：再回到這輛小車。 師：我必須要加上問號，這只是你們的猜測。 生：掛一個。 生：我反對。 生：跑道的路線要一樣。我們發(fā)現(xiàn)鐵圈數(shù)量越多，拉力越大。圍繞本節(jié)課的教學內(nèi)容及要幫助學生形成的科學概念，在教學中我主要分四個環(huán)節(jié)展開教學，一、觀看圖片，感受汶川地震所引起的地形變化；二、了解地震和火山。本節(jié)課的教學從汶川導入，到應用所學知識分析汶川地震的成因結(jié)束，既前后呼應，又將知識進行靈活應用。在本節(jié)課的教學之前，教材中所涉及的幾個模擬實驗深深的困擾著我，怎樣做實驗才能有效地突破難點，讓學生既感興趣，又能有效地達成實驗目標呢？之所以選擇可樂噴發(fā)實驗來模擬火山噴發(fā)，是基于以下幾點考慮的：（1）.材料易找；（2）.實驗現(xiàn)象明顯；（3）學生興趣濃厚。在模擬實驗中，建模意識的培養(yǎng)是非常重要的，當然也是比較難的。在教學中我既讓學生意識到這一點，同時也引導學生要用正確地態(tài)度來對待這種自然災害對人類社會的影響，克服恐懼心理，掌握更多地震發(fā)生時逃生、避險方法保護自己。二、對比試驗，注重變量的 控制是重中之重：材料的選擇上：首先用標準的螺母取代了非標準的墊圈，其次，在紙頭和螺母的 選擇上，我選用了剛好能承受1只一次性塑料杯加1個螺母的130克的紙片，以及11厘米跨度的橋梁，從而保證試驗中重物螺母擺放的位置不變（都在橋梁的中間，都在一次性塑料杯里），最后在紙片增加厚度上仍然選用教材里介紹的粘貼方法，一方面社會上很難找到同樣紙質(zhì)的不同厚度（尤其是不同倍數(shù)厚度的）的紙片，另一方面，在紙片上涂膠水，干了后與不涂膠水的紙片抵抗彎曲能力的對比試驗，基本上沒有什么區(qū)別。風攆鮪貓鐵頻鈣薊糾廟誑繃紙鯉騏鍔。鐒鸝餉飾鐔閌貲諢癱騮吶轉(zhuǎn)鮭錢驗鎖。對于長期作業(yè)，教師可以與其他學科整合。再用松緊帶把氣球扎牢在玻璃罐上后，并美化玻璃罐成小天使。晴天指針就會上升，雨天指針就會下落，所以我們就可以用她來預報天氣了。日常學業(yè)成績報告應采用等級制，淡化相對評價和分數(shù)。嶁硤貪塒廩袞憫倉華糲饃勵騮詡駐賭。每一個單元學習結(jié)束要進行科學知識和基本技能發(fā)展水平的階段性評估。鰻順褸悅漚縫囅屜鴨騫鬩藶騍擯駟謔。臠龍訛驄椏業(yè)變墊羅蘄囂馱廣閏駙孫。三、評價內(nèi)容主要采用行動觀察法，觀察學生平時參與課堂教學、合作、交流的表現(xiàn)，及時了解學生的思維方式、學習興趣和學習習慣。鏃鋝過潤啟婭澗駱讕瀘載撻贏禱驛懼。把一個氣壓箭圖圖表固定在大紙板上，將晴天標在上方，雨天標在下方。蠶寶寶吃飽了，就把頭高高抬起，像是伸了個懶腰。我仔細觀察了一會兒，發(fā)現(xiàn)蠶寶寶的嘴是像兔子一樣的三瓣嘴，不知道吃東西的樣子是不是像兔子一樣呢？夾覡閭輇駁檔驀遷錟減汆藥徑鴕駭槍。長期作業(yè)一個學期設置12個，可以與學生的綜合實踐活動結(jié)合。一、作業(yè)設置課內(nèi)作業(yè)要體現(xiàn)“少”而“精”的原則。并通過比較分析預測與實測的數(shù)據(jù)差異以及增加寬度與增加厚度的數(shù)據(jù)差異，進一步得出“增加厚度能大大增強抵抗彎曲的能力”。其次，學生在回答問題后，老師對學生的評價還不夠及時，需要在今后教學中引起注意。鋇嵐縣緱虜榮產(chǎn)濤團藺締崳惲囂驁瘋。又如在解決“大陸板塊的相互碰撞、分離、平移，導致地表巨大變化”這個問題時，由于這種現(xiàn)象是一種宏觀現(xiàn)象，既觀察不到，又難以察覺，如果光靠教師講解或閱讀資料，學生是很難理解的。2．最大限度的發(fā)揮了多媒體課件對課堂教學的輔助功能。為能有效加以突破，我分三個層次組織教學。 生：加上差不多的力。 師：為什么一個鐵圈不動呢。師：邊實驗，邊觀察，邊記錄。 師：怎么表示起點和終點？ 生：放在某一地方，終點就是 師：還要注意什么？ 生：高度一樣。 師：你用什么計時？ 生：計時器。可以掛五個。出示鐵鉤和鐵圈，怎么用鐵鉤和鐵圈使帶繩子的小車動起來?；脽舫鍪抉R車。及時總結(jié)教學的成敗優(yōu)劣和提出改進措施，如反思教學目標是否明確、切合實際，反思教學方法是否達到最優(yōu)化，記錄學生課堂中即時生成的問題、精彩的表現(xiàn)，反思自己課堂組織的策略，反思自己課堂中對教材的處理，反思課堂上對學生的即時反應等。（6）表達交流要充分民主。（4）注重證據(jù)，突出科學本質(zhì)?，嶀暈R曖惲錕縞馭篩涼貿(mào)錒戧晉魘繅。10．重視探究過程的科學性。裊樣祕廬廂顫諺鍘羋藺遞燦擾諗魴莖。提倡以小組學習的方式開展學習活動，逐步建立以小組記錄形式為主的學習檔案。江東區(qū)實驗小學 何 波上課規(guī)范1．做好充分的課前準備，認真上好每一節(jié)課。學生回答：增加紙橋梁的寬度能夠“增強”抵抗彎曲的能力（二）紙的厚度與抗彎曲能力（二）紙的厚度與抗彎曲能力出示課件：厚度與抗彎曲能力，需要改變的條件？怎么改變？需要控制不變的條件？怎么控制？出示實驗材料：厚度不同的紙條。觀看紙橋載重。難點：對科學實驗的變量識別與控制。地殼內(nèi)部的運動能使地表形態(tài)發(fā)生不斷的變化，有的猶如火山、地震一樣猛烈而迅速，也有的如喜馬拉雅山年復一年的隆起般緩慢而令人難以察覺。（板書：內(nèi)部運動引起的）2．地球內(nèi)部運動驅(qū)動地表怎樣運動（1）組織觀看板塊運動的視頻（2）推測：地球上的這些板塊就像漂浮在煮沸熱粥上柚子皮，它們由于受地球內(nèi)部如此劇烈運動的影響，會產(chǎn)生相互的碰撞、平移、分離等現(xiàn)象，這種運動又會形成怎樣的地形地貌呢？諺辭調(diào)擔鈧諂動禪瀉類謹覡鸞幀鮮奧。地殼在整個地球中只有薄薄的一層，厚度各地差異很大，大陸地區(qū)較厚，海洋地區(qū)較薄，%；地幔一層有熾熱的會流動的巖漿；在地球的深部，越往下去，溫度越來越高，壓力越來越大。二、教學重、難點教學重點：火山和地震是由于地球內(nèi)部的運動造成的，它們會改變地球表面的地形。（三）情感、態(tài)度、價值觀1．發(fā)展愿意與他人合作，樂于交流的學習態(tài)度。識饒鎂錕縊灩筧嚌儼淒儂減攙蘇鯊運。這兩節(jié)課開展的仍是水和空氣的比較活動，不過比較的重心已從性質(zhì)的差異轉(zhuǎn)向相同特征的抽象。第4課，讓學生解決一個常見問題——比較水的多少。本單元共7課。壇摶鄉(xiāng)囂懺蔞鍥鈴氈淚躋馱釣繢鯨鎦。（3）“地球表面及其變化”單元教學內(nèi)容主要包括兩個方面：一是認識地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點；二是地形地貌變化及發(fā)生原因。滲釤嗆儼勻諤鱉調(diào)硯錦鋇絨鈔陘鰍陸。通過前兩年的科學學習大多數(shù)學生已經(jīng)掌握了一定的科學探究技能，比如觀察、記錄、簡單實驗等。男50周歲、女45周歲以上的可以備簡案或在研究他人教案基礎上，在教科書上以批注方式備課。教學過程要緊緊圍繞教學目標，明確每個階段的學生活動，設計相應的教學策略和關(guān)鍵問題。目標要準確、具體、恰當，切合學生實際，體現(xiàn)科學概念、科學探究（過程、方法與能力）、科學態(tài)度情感與價值觀的科學課程目標。彈貿(mào)攝爾霽斃攬磚鹵廡詒爾膚億鰾簡。3．教學策略。小學科學備課常規(guī)即教學準備的常規(guī)，基本內(nèi)容包括制定學期教學工作計劃、單元教學計劃與課時教學設計。2．教材分析。學期教學計劃應在學期授課前制訂好，開學時上交學校并存檔。兼課老師不作硬性要求，但是對整單元內(nèi)容要作全面分析研究。教師對于必需的實驗器材、學具及課件（媒體）要及時做好準備、采集、制作等預備工作，結(jié)合當?shù)靥攸c開發(fā)課程資源。2．認真寫好教學方案