選課走班制度下我的幾點(diǎn)工作體會(huì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 喜歡她的老師。因?yàn)橛辛顺晒Φ乃枷胍龑?dǎo)，并且說明所作的這一工作就是為了快速了解，所以學(xué)生的檔案資料寫的非常的認(rèn)真、用心。老師，我能行嗎？”我快速的找到她，進(jìn)行個(gè)別的談話，分析她的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，提供有效學(xué)習(xí)的途徑，給予她信心和鼓勵(lì)；一位同學(xué)這樣寫道：“老師我這個(gè)人總是有惰性，希望老師能夠嚴(yán)格要求我，多檢查我作業(yè)。而現(xiàn)在他們都是我們的答疑對(duì)象。到了化學(xué)辦公室問問題，不管問誰，每位老師都會(huì)很高興的。對(duì)較好學(xué)生提出的目標(biāo)，不僅對(duì)于書本知識(shí)難度和廣度上進(jìn)行加深理解，更要注重對(duì)于化學(xué)知識(shí)處理的能力提升，具有綜合分析的能力。一個(gè)好的問題能夠?qū)W(xué)生的思維得以充分調(diào)動(dòng)，讓學(xué)生帶著問題在課下思考、討論，使感興趣的學(xué)生能夠?qū)瘜W(xué)有一些更深入的了解。高考改革，化學(xué)作為選考科目在每年的4月和10月開考，與以往相比，整整縮短了至少七個(gè)月的復(fù)習(xí)時(shí)間。所以，對(duì)于高考班學(xué)生不僅要關(guān)注知識(shí)的銜接，教師更要在有限時(shí)間內(nèi)將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行串聯(lián)，做到課程模塊資源整合。一個(gè)教學(xué)班有多名課代表，各自收交本行政班同層次學(xué)生，跟原來相比作業(yè)收交更復(fù)雜，有些不自覺的學(xué)生有空子可鉆，所以作業(yè)很難收齊。相反，一次都沒來的學(xué)生首先會(huì)被扣分，并且一個(gè)行政班中的其他同學(xué)也會(huì)被相應(yīng)扣分。化學(xué)組 葉曉松20160322。引入“競(jìng)爭(zhēng)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制”，和教學(xué)班學(xué)生約定，每名學(xué)生每個(gè)月必須利用自己空閑時(shí)間到辦公室一次，可以選擇問問題、搭有機(jī)結(jié)構(gòu)模型、做做小實(shí)驗(yàn)等等一切與化學(xué)相關(guān)的活動(dòng)。這樣，一方面可以保證任課教師能夠按時(shí)按量的完成教學(xué)任務(wù)，另一方面學(xué)生會(huì)格外珍惜自己此節(jié)課“搶”到的座位，上課效率也會(huì)有所提高。做好必修與選修的銜接，針對(duì)高考班學(xué)生，不能按部就班跟著教材走，必須整合必修和選修的內(nèi)容體系，確定課堂教學(xué)內(nèi)容的深廣度。五、化學(xué)課程內(nèi)容整合新高考模式下，化學(xué)成為高考熱門的選考科目之一。在較好班級(jí)，采用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立書寫所有該分子式的同分異構(gòu)體，最先完成的同學(xué)展示，其他同學(xué)補(bǔ)充，然后討論有無書寫同分異構(gòu)體的好辦法。部分學(xué)生出現(xiàn)缺乏自信的表現(xiàn)，一蹶不振，自暴自棄。我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)了這一問題，在組內(nèi)快速的達(dá)成共識(shí)，適時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。晚自習(xí)是以行政班組織的，而我們的教學(xué)是以教學(xué)辦組織的。還有一部分學(xué)生寫的是對(duì)老師的建議和期望，這使得我能夠更多的了解學(xué)生的要求和特點(diǎn)，在可能的情況下更好的調(diào)整適應(yīng)；還有一部分學(xué)生表達(dá)了對(duì)化學(xué)的熱愛或者畏懼，也為我快速了解化學(xué)學(xué)習(xí)方面的優(yōu)生和弱生拓寬了渠道，也為我有針對(duì)性的工作提供了依據(jù)。特別強(qiáng)調(diào)了想對(duì)老師說的話這一項(xiàng)目，內(nèi)容可以有自己在化學(xué)學(xué)習(xí)方面的現(xiàn)狀、或者是對(duì)老師的期望和建議、希望老師提供的幫助或者是想對(duì)老師說的知心的話等等?！苯又夷托牡囊龑?dǎo)她，以后的老師也終將會(huì)是她喜歡的老師，要跟喜歡我一樣喜歡新的老師。我也相信我們會(huì)快速的成為相互欣賞、相互珍惜的師生朋友。
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