學(xué)習(xí)中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范心得體會六篇(存儲版)
【正文】 是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學(xué)生們茁壯成長。修師德，從多一點(diǎn)思考做起嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)這一師德規(guī)范是指教師在求知和傳授知識和學(xué)問的過程中要做到嚴(yán)密謹(jǐn)慎、嚴(yán)格細(xì)致。在今后的教育教學(xué)中，我會不斷的反思自己的行為，用愛的語言去播種、用粉筆去耕耘、用心血去滋潤，用汗水去澆灌，做一名學(xué)生、家長、社會滿意的教師。還要注重夯實(shí)基本功，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。“微笑”的力量是無窮的。只有嚴(yán)于律已，以身作則，誨人不倦，才能讓學(xué)生心服口服，才能把教師當(dāng)成良師益友。同時(shí)也要注重加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，比如學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《中華人們共和國教師法》等法律法規(guī)，嚴(yán)格按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求自己，努力使自己成為一個(gè)道德高尚的人。作為教師，我們必須適時(shí)適地地進(jìn)行教育，因?yàn)樽寣W(xué)生都擁有一個(gè)健全的人格是我們德育工作的目標(biāo)。要讓孩子從自己這里學(xué)會愛，學(xué)會表達(dá)?！薄霸囍ハ矚g小弟弟，愛小弟弟，和他好好玩玩，把你擁有的好東西和小弟弟一起分享吧?！毙℃眉?xì)如蚊子般的聲音應(yīng)著“好吧?！靶℃?，你是媽媽唯一的孩子。我把小婷請到辦公室，問她：“小婷從你的周記里，我知道星期天小弟弟來你家了。他把我最最寶貝的圖畫書給撕了，我氣極了，伸手就給了他一個(gè)暴栗。在關(guān)心學(xué)生身體健康的同時(shí)，更要關(guān)注學(xué)生的心理健康。長期以來，大多數(shù)學(xué)校把教學(xué)研究的重點(diǎn)都放在“課堂教學(xué)及其評價(jià)”上，而對備課的研究則相對忽視。而教齡長、經(jīng)驗(yàn)豐富、素質(zhì)高的教師，提倡在書上“點(diǎn)畫批注”，讓他們騰出精力和時(shí)間搞研究。這樣的備課目標(biāo)對于學(xué)生的發(fā)展顯然是無效或效益很低的。但想想孩子們，我只能將無奈轉(zhuǎn)化為堅(jiān)忍，把疲憊升華為奮起！就像花苞的盛開還需幾縷陽光，還需一段時(shí)日，我們的故事會如這花一般，還有很長的一段路程，但我相信，微風(fēng)襲來，它會靜靜的盛開，散發(fā)縷縷香氣！誰說教師清貧？我們的富有只有自己深知！誰說教師是生活的配角？我們的幸福只能自己去感受！向前走，不忘初衷，我們的人生必定飽滿！向前走，與孩子游刃有余的共同成長，必定有幸福相伴！【篇三】目前，中小學(xué)教學(xué)中仍然存在著一個(gè)非常突出的問題，那就是：教師很辛苦，學(xué)生很痛苦。與此同時(shí)，我卻真實(shí)的看到身邊勤勤懇懇的老師們正用他們忙碌的背影在踐行“春蠶”的理念，把“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的精神詮釋的淋漓盡致。四、終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識和技術(shù)更新的速度越來越快，每個(gè)人都會面臨落伍的危險(xiǎn)。應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功，平等對待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。在教育教學(xué)過程中，要熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，要力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好。俗話講：要干一行愛一行，其實(shí)只有愛一行，才能干好這一行。二、關(guān)愛學(xué)生、教書育人熱愛學(xué)生、教書育人，體現(xiàn)了師德的核心本質(zhì)。其實(shí)，在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子，愛學(xué)生就要對學(xué)生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對待學(xué)生或歧視學(xué)生。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。更是為教師的職業(yè)屬性感到困惑，在出手闊綽的群體里，看不到教師的身影；在氣派的新潮一族中尋不到教師的足跡，教師仿佛只是生活的配角。毫無疑問，每個(gè)故事的情節(jié)必然是坎坷曲折、跌宕起伏的，我們也不例外，路上會有無奈，會有疲憊，不加隱瞞的說也想過退縮。二是目標(biāo)多注重知識傳授與獲取，強(qiáng)調(diào)教師教學(xué)行為的結(jié)果和學(xué)生行為的結(jié)果。有平行班級的，應(yīng)大力提倡“集體備課”方式。
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