【正文】 個(gè)，國(guó)家級(jí)特色專業(yè) 1個(gè) ； 到 2020年，重點(diǎn)建設(shè) 14 個(gè)專業(yè) ，建成 省級(jí)特色專業(yè) 4個(gè) ，國(guó)家級(jí)特色專業(yè) 2個(gè) 。 突出專業(yè)核心課程建設(shè)， 制定符合職業(yè)崗位核心能力培養(yǎng)要求的各專業(yè)核心課程的課程標(biāo)準(zhǔn)。 建設(shè)目標(biāo) 創(chuàng)新機(jī)制 生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地企業(yè)化模式運(yùn)營(yíng) ， 校企 共建生產(chǎn)省級(jí)示范性高等職業(yè)院校建設(shè)方案 13 性實(shí)訓(xùn)基地 機(jī)制 ， 校政企三方聯(lián)動(dòng) 建設(shè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地 機(jī)制。 （二）探索高、中職銜接，打造南方重要職 業(yè)教育基地 建設(shè)思路 依據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出的統(tǒng)籌中等職業(yè)教育與高 等職業(yè)教育發(fā)展的要求，解放思想、改革創(chuàng)新、先行先試 ，以模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)為 試點(diǎn) ， 開(kāi)展中高職 一體化人才培養(yǎng)實(shí)踐探索，探索中高職如何從 招生、 人才培養(yǎng)目標(biāo)、教 學(xué)計(jì)劃、課程等方面有效銜接，為 打造南方（江門）重要的職業(yè)技術(shù)教育基地奠定基礎(chǔ)。 建設(shè)目標(biāo) 構(gòu)建學(xué)生職業(yè)素 質(zhì)訓(xùn)練體系，創(chuàng)新人才素質(zhì)培養(yǎng)模式。 建設(shè)目標(biāo) 在完善現(xiàn)有校園網(wǎng)設(shè)施的基礎(chǔ)上，以實(shí)現(xiàn)數(shù)字化為出發(fā)點(diǎn)，以數(shù)字校園支撐平臺(tái)建設(shè)為基礎(chǔ)，重點(diǎn)建設(shè)教學(xué)資源中心、數(shù)字化管理中心、數(shù)字化服務(wù)中心，培育信息化的教學(xué)隊(duì)伍，創(chuàng)新信息化的教學(xué)制度體系。 校園環(huán)境建設(shè) 完善校園環(huán)境基本建設(shè)工程 ， 適應(yīng)辦學(xué) 要求， 建設(shè)學(xué)生宿舍等 。 成立“ 江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)建省示范 性高等職業(yè) 院校 工作 領(lǐng)導(dǎo)小組 ” ，由市主要領(lǐng)導(dǎo) 任組長(zhǎng)。 （四） 經(jīng)費(fèi)保障 省、市創(chuàng)建省示范校專項(xiàng)經(jīng)費(fèi) 保障 。 “十一五 ”期間，學(xué)院緊貼江門行業(yè)產(chǎn)業(yè)需求，開(kāi)設(shè) 32 個(gè)專業(yè) ， 57 個(gè)專業(yè)方向，覆蓋工業(yè)設(shè)計(jì)與制造、電子信息、化工、財(cái)經(jīng)、旅游、藝術(shù)設(shè)計(jì)、文化教育等多個(gè)職業(yè)教育門類。 2020—2020 年，將根據(jù)江門產(chǎn)業(yè)和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，適當(dāng)增加 10個(gè)左右新專業(yè)，淘汰部分不適應(yīng)市場(chǎng)需要的傳統(tǒng)專業(yè)，新培育 6個(gè)特色專業(yè)。 省級(jí)示范性高等職業(yè)院校建設(shè)方案 26 到 2020 年，學(xué)院將新增專業(yè) 10 個(gè) ； 到 2020 年，再新增 10 個(gè)專業(yè)，并淘汰 一批 不適應(yīng)市場(chǎng)需要的專業(yè)，使專業(yè)總數(shù)保持在 50個(gè)左右，并通過(guò)靈活設(shè)置專業(yè)方向，適應(yīng)市場(chǎng)需求的變化，走內(nèi)涵發(fā)展之路。到 2020年，力爭(zhēng)建成 9個(gè)特色專業(yè)，其中省級(jí)特色專業(yè) 2個(gè)，國(guó)家級(jí)特色專業(yè) 1個(gè)，院級(jí)特色專業(yè) 5個(gè)。 力爭(zhēng)建成 100門左右院級(jí)優(yōu)質(zhì)核心課程（其中 2020年前 80門左右）， 10 門省級(jí)（其中 2020 年前 6 門）， 4 門（其中 2020 年前 2門）國(guó)家級(jí)精品課程；校企合作開(kāi)發(fā)課程 80門（其中 2020年前 40門），校企合作開(kāi)發(fā)并公開(kāi)出版校本特色教材 40本（其中 2020年前 20本）左右。建立健全以技能鑒定為主的實(shí)踐考評(píng)體系，積極探索社會(huì)參與教學(xué)評(píng)價(jià)的有效機(jī)制；完善“學(xué)分制”、“主省級(jí)示范性高等職業(yè)院校建設(shè)方案 31 輔修制”、“雙證書(shū)制”等，擴(kuò)大學(xué)生技能鑒定和職業(yè)資格證書(shū)考試的種類，提高考證層次。近三年共安排 79 名教師到企業(yè)掛職，支持教師參加 “雙師 ”培訓(xùn)或非教學(xué)系列的職業(yè)資格考評(píng)， “雙師素質(zhì) ”教師達(dá) 135 人。 “雙師 ”結(jié)構(gòu)：教學(xué)團(tuán)隊(duì)中來(lái)自行業(yè)、企業(yè)的專任教師占 25%左右 ,專任教師中 “雙師 ”教師占 45%左右 。 職稱結(jié)構(gòu) :副高職稱以上教師占專任教師 37%左右，中級(jí)職稱教師占專任教師 45%左右。 （二） 健全和完善規(guī)章制度，為師資隊(duì)伍建設(shè)提供制度保證 進(jìn)一步完善師資隊(duì)伍管理制度，在制度層面為培養(yǎng)造就中青年骨干教師、專業(yè)帶頭人、教學(xué)名師、優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)以及 “雙師 ”素質(zhì)教師提供保障。采取多種形式引進(jìn)和聘用人才，建立校外兼職教師人才庫(kù)。 10年內(nèi)投入專項(xiàng)資金 1070萬(wàn)元 左右 ，用于高層次和急需人才的引進(jìn)，聘請(qǐng)企業(yè)（行業(yè)）中專業(yè)人才、能工巧匠等兼職教師，以及教師的進(jìn)修、培訓(xùn)。 江門市第三國(guó)家職業(yè)技能鑒定所 設(shè)在我院 ，開(kāi) 設(shè)的鑒定工種有數(shù)控銑工、數(shù)控車工、染色師等共 51個(gè)。 四、實(shí)施步驟 具體分兩個(gè)階段： 第一階段： 2020－ 2020年，突出特色創(chuàng)示范。 建成 20個(gè) 左右 服務(wù)各專業(yè)群的 校內(nèi) 實(shí)訓(xùn)基地。加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程監(jiān)控和質(zhì)量管理，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。目前校園網(wǎng)采用雙出口鏈路分別連接電信網(wǎng)與教科網(wǎng)， 1G出口。 校園網(wǎng)以千兆光纖為主干，連接了包括教學(xué)樓、實(shí)訓(xùn)樓、圖書(shū)館及學(xué)生宿舍等校園樓宇。 （二）制度保障 健全和完善實(shí)踐教學(xué)管理的各項(xiàng)規(guī)章制度。 充分發(fā)揮校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地的作用，充分體現(xiàn)其人才培養(yǎng)功能、社會(huì)服務(wù)功能，促進(jìn)學(xué)院各專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，工學(xué)結(jié)合開(kāi)展，增強(qiáng)學(xué)院的社會(huì)服務(wù)能力 。加強(qiáng)對(duì)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和管理，提高基地 使 用效益，促進(jìn)學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量的不斷提高。校內(nèi)基地已成為 “廣東省中小企業(yè)培訓(xùn)示范基地 ”、 “廣東省模具人才培訓(xùn)基地 ”、 “江門市農(nóng)村勞動(dòng)人口轉(zhuǎn)移培訓(xùn)基地 ”。 （三）環(huán)境保障 關(guān)心教師身心健康，提高教師待遇，及時(shí)了解各類人員的思想、工作、學(xué)習(xí)、生活等方面的情況，努力 為教師創(chuàng)造良好的工作、生活環(huán)境，營(yíng)造 “事業(yè)留人、待遇留人、感情留人、環(huán)境留人 ”的良好氛圍。抓好老教師傳幫帶，提高教師的教學(xué)和科研水平。 教學(xué)團(tuán)隊(duì)：精心打造 10 個(gè)院級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，力爭(zhēng) 4 個(gè)以上教學(xué)團(tuán)隊(duì)成為省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，爭(zhēng)取 2 個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)成為國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 第二階段（ 2020—2020年），達(dá)到如下建設(shè)目標(biāo)： 師資規(guī)模：專任教師 666人，兼職教師 1080人，生師比 18：1。 （二）隊(duì)伍建設(shè) 第一階段（ 2020—2020年），達(dá)到如下建設(shè)目標(biāo)： 師資規(guī)模：專任教師 616人，兼職教師 800人，生師比 18： 1，各項(xiàng)指標(biāo)達(dá) 到或超過(guò)省級(jí)示范性高等職業(yè)院校的標(biāo)準(zhǔn)。 一、基本狀況 2020 年至 2020 年，學(xué)院高職在校生規(guī)模由 1650 人增加到 9803人，與此相適應(yīng)的師資隊(duì)伍建設(shè)也上了一個(gè)新的臺(tái)階 。 不斷加大共享型教學(xué)資源庫(kù)的建 設(shè)力度。 制定符合職業(yè)崗位核心能力培養(yǎng)要求的各專業(yè)主干課程、核心課程的課程標(biāo)準(zhǔn)。 特色專業(yè)建設(shè) 以江門產(chǎn)業(yè)和社會(huì)發(fā)展要求為依據(jù)，在努力辦好各專業(yè)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)培育一批特色專業(yè)。 加強(qiáng)特色專業(yè)建設(shè)，輻射帶動(dòng)相關(guān)專業(yè)群 以重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)為龍頭，探索專業(yè)公共實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、課程平臺(tái)、師資資源共享平臺(tái)建設(shè)，帶動(dòng)相關(guān)專業(yè)群建設(shè)，優(yōu)化學(xué)院資源配置，不斷提高辦學(xué)效益。 三 、專業(yè)建設(shè) （一）總體目標(biāo) 2020—2020 年，學(xué)院將在辦好現(xiàn)有專業(yè)（ 方向）的同時(shí)，深化內(nèi)涵建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)專業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化調(diào)整；基于工作過(guò)程要求，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提升專業(yè)內(nèi)涵。 省級(jí)示范性高等職業(yè)院校建設(shè)方案 23 附件 1： 江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院 專業(yè)與課程建設(shè)中長(zhǎng)期改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 （ 2020— 2020年） 根據(jù) 《江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院中長(zhǎng)期改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（ 2020—2020年）》 ，制定本規(guī)劃。 健全教學(xué)科研機(jī)制。 （二） 組織保障 堅(jiān)持和完 善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的院長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。 建設(shè)內(nèi)容 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 建設(shè)完善校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)習(xí)基地 （ 含 江門市高技能公共 實(shí) 訓(xùn) 基地 ）。堅(jiān)持育人為本，創(chuàng)新大學(xué)文化、企業(yè)文化、僑鄉(xiāng)文化三位一體的校園文化，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入 育人 全過(guò)程， 充分發(fā)揮高校對(duì)社會(huì)先進(jìn)文化建設(shè)的輻射、引領(lǐng)作用， 不斷滿足師生日益增長(zhǎng)的精神文化需求，為培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才和社會(huì)主義事業(yè)可靠接班人提供強(qiáng)大 的精神動(dòng)力，為廣大師生構(gòu)建美好 的 精神家園。 省級(jí)示范性高等職業(yè)院校建設(shè)方案 16 建設(shè)內(nèi)容 創(chuàng)建梁?jiǎn)⒊毥趟枷氲难芯恐行? 建立校內(nèi)梁?jiǎn)⒊毥趟枷氲慕逃? 建立校外梁?jiǎn)⒊?職教思想的教育基地 梁?jiǎn)⒊毥趟枷氲膫鞒泻蛣?chuàng)新 （四）內(nèi)引外延，構(gòu)建學(xué)生職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練體系 基本思路 以黨的教育方針和高教【 2020】 16號(hào)文為依據(jù)，以人的發(fā)展和就業(yè)導(dǎo)向?yàn)樵瓌t，將職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練與專業(yè)學(xué)習(xí)相融合，與技能訓(xùn)練相融合，與社團(tuán)活動(dòng)相融合，與社會(huì)實(shí)踐相融合，與到企業(yè)頂崗相融合。 不斷擴(kuò)大基地服務(wù)功能 ，到 2020年， 把 基地建設(shè)成為珠三角高技能綜合服務(wù)平臺(tái) 。 建設(shè)內(nèi)容 實(shí)施“雙師”工程 、 “職教能力 提升 ”工程 、 “優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì) 培育 ”工程 ，實(shí)施 “ 與港澳 教師互訪”計(jì)劃， 開(kāi)辟人才 交流 渠道 。 積極探索 23個(gè)專業(yè) 中 高職銜接的課程體系 構(gòu)建 和課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，建立專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和核心課程標(biāo)準(zhǔn) 。 建成一批省級(jí)特色專業(yè)和國(guó)家級(jí)特色專業(yè)。 表 1 學(xué)院發(fā)展主要目標(biāo) 大 項(xiàng) 小 項(xiàng) 2020年 2020年 2020年 全日制在校生（人） 9803 12020 13000 專業(yè)建設(shè) 專業(yè)設(shè)置數(shù)（個(gè)） 32 39 49 特色專業(yè)數(shù)（個(gè)） 5 9 14 課程建設(shè) 精品課（門） 院 級(jí) 23 80 100 省 級(jí) 2 6 10 國(guó)家級(jí) / 2 4 教師隊(duì)伍 師生比 (按教發(fā)【 2020】 2號(hào)文 ) ： 1 18:1 18:1 專任教師（人） 428 616 666 兼職教師（人） 625 800 1080 專業(yè)帶頭人 36 78 100 專任專業(yè)課教師具備雙師素質(zhì)占專任教師比（％） 24 70 80 名師（人） 院級(jí) 5 10 20 省級(jí) / 2 5 國(guó)家級(jí) / 1 3 優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì) 院級(jí) 3 7 10 省級(jí) / 2 4 國(guó)家級(jí) / 1 2 實(shí)踐教學(xué)基地 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地（個(gè)） 15 17 20 校外實(shí)習(xí)基地（個(gè)） 205 400 500 技能鑒定及考試點(diǎn)（個(gè)） 51 60 70 具有高級(jí)工考證條件的專業(yè)，學(xué)生獲高級(jí)技能證書(shū)占該類專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生 比例（ %） 65 80 90 （六）發(fā)展步驟 一條主線， 兩個(gè)階段。 以能力為本位，深化基于工作過(guò)程的課程改革。博采眾長(zhǎng)，兼收并蓄，求異存同，異質(zhì)發(fā)展。以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮教與學(xué)的主動(dòng)性。能力為重，把職業(yè)意識(shí)、技術(shù)意識(shí)以及技術(shù)應(yīng)用能力，貫穿到學(xué)生培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，貫穿到省級(jí)示范性高等職業(yè)院校建設(shè)方案 6 師資隊(duì)伍建設(shè)的具體要求中，落實(shí)到學(xué)院的整體辦學(xué)實(shí)踐中。 省級(jí)示范性高等職業(yè)院校建設(shè)方案 4 產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì) 江門市貫徹落 實(shí)《珠江三角洲地區(qū)改革發(fā)展規(guī)劃綱要》，制定了相應(yīng)的中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃，確定以打造先進(jìn)制造業(yè)為重點(diǎn)，構(gòu)建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，并逐漸形成了機(jī)電、紡織服裝、食品 加工 、造紙及紙制品、電子信息、建材等六大支柱行業(yè)，擁有紡織印染、仿古家具、汽車零部件、摩托車、新材料、五金衛(wèi)浴、電子信息等 15個(gè)國(guó)家級(jí)產(chǎn)業(yè)基地， 6 個(gè)省級(jí)產(chǎn)業(yè)基地， 2 個(gè)省級(jí)產(chǎn)業(yè)園區(qū)。 省級(jí)示范性高等職業(yè)院校建設(shè)方案 3 （二） 政府重視 江門市委、市政府高度重視學(xué)院的建設(shè)和發(fā)展，把學(xué)院的發(fā)展列入《江門市國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展十一五規(guī)劃綱要》，提出“依托江 門職業(yè)技術(shù)學(xué)院等高校，培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的應(yīng)用型、創(chuàng) 新型人才”， 寄予“ 辦好僑鄉(xiāng)人民滿意的高職院校 ” 的厚望。累計(jì)培養(yǎng) 畢業(yè)生近萬(wàn)人，近三年 培訓(xùn)各行業(yè) （ 企業(yè) ） 人員 42020多 人次。為進(jìn)一步以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)改革與發(fā)展全局，全面貫徹 黨的 教育方針，落實(shí) 《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（ 2020—2020）》、 《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的 若干意見(jiàn)》（ 教高【 2020】 16號(hào) ） 、 《 關(guān)于實(shí)施廣東省高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見(jiàn) 》 （ 粵教高【 2020】 76 號(hào) ） 文 件 的 精神，切實(shí)提高教育質(zhì)量，提升學(xué)院辦學(xué)水平和綜合競(jìng)爭(zhēng)力，創(chuàng)建省 級(jí) 示范性高 等 職 業(yè) 院校 ， 躋身國(guó)內(nèi)同類院校的先進(jìn)行列，制定本規(guī)劃。 學(xué)生職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練體系、校政企聯(lián)動(dòng) 建設(shè) 實(shí)踐教學(xué)基地、工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式 初 顯特色。 （三）僑鄉(xiāng)優(yōu)勢(shì) 人文優(yōu)勢(shì) 作為“中國(guó)第一僑鄉(xiāng)”，江門人杰地靈，歷史悠久，名人薈萃，文化底蘊(yùn)深厚。 2020 至 2020 年間，江門市推動(dòng)傳統(tǒng)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，并加快現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展， 服務(wù)業(yè)增加值占 GPD比重 預(yù)計(jì) 達(dá) 40%以上。 開(kāi)放辦學(xué) 本著建設(shè)主體多元化原則，充分發(fā)揮僑鄉(xiāng)地緣和人緣優(yōu)勢(shì)，利用珠江三角洲地