三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教材分析1(存儲(chǔ)版)
【正文】 求學(xué)生充分做好課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，明確交待學(xué)生課前準(zhǔn)備要放好的幾樣?xùn)|西，如英語(yǔ)課本，課堂練習(xí)本，英語(yǔ)抄寫，相關(guān)的學(xué)習(xí)用具等，并在剛開始的幾周內(nèi)做好檢查工作，使學(xué)生慢慢地樹立一種意識(shí)，那就是英語(yǔ)學(xué)科是和語(yǔ)言數(shù)學(xué)學(xué)科一樣重要的學(xué)科，以此逐漸去規(guī)范他們的學(xué)習(xí)行為，這對(duì)于我們大班教學(xué)來(lái)說(shuō)，是至關(guān)重要的。節(jié)奏明快，動(dòng)作夸張的TPR活動(dòng)能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。發(fā)展語(yǔ)言的創(chuàng)造性表演此環(huán)節(jié)需要在學(xué)生掌握了課本所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。二）會(huì)話教學(xué)小學(xué)三年級(jí)教材的會(huì)話部分均設(shè)計(jì)有各種真實(shí)自然，符合學(xué)生以理特點(diǎn)的情景，并以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的連環(huán)畫的形式出現(xiàn)。他們需要的是能夠與他們“玩”到一起的老師。二）感性學(xué)習(xí)明顯大于理性要求小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生說(shuō)大不大，說(shuō)小不小。每單元分“A BC”三個(gè)部分，共10頁(yè)。本冊(cè)介紹中西方稱呼姓與名順序的不同 ，西方國(guó)家涉及星期的主要節(jié)日等。即: 話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)三．教材特點(diǎn)1．強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用。能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做游戲、做動(dòng)作、做事情（如涂顏色、連線）。根據(jù)小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)，三年級(jí)學(xué)生要達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：對(duì)英語(yǔ)有好奇心，喜歡聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)。二．教材編寫思路以話題為綱，交際功能為線，兼顧結(jié)構(gòu)，運(yùn)用英語(yǔ)去完成任務(wù)為目標(biāo)。4．重視雙向交流和中西文化的介紹。四、教學(xué)內(nèi)容安排與預(yù)期目標(biāo)一）教學(xué)內(nèi)容安排PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)共有6個(gè)單元，2個(gè)復(fù)習(xí)單元。但同時(shí)，學(xué)生又不知英語(yǔ)應(yīng)該怎么學(xué)，是怎么樣的一門功課，就對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生困惑，或不自信地認(rèn)為自己學(xué)不好；有時(shí)還由于英語(yǔ)是另外一種與漢語(yǔ)截然不同的語(yǔ)言，在交流、溝通或?qū)W習(xí)時(shí)，有一定困難，學(xué)生感到難于啟齒，這就要求教師在開始時(shí)絕對(duì)不能急于求成，一定要有耐心，決不能讓學(xué)生心中剛剛?cè)计鸬幕鹈绫荒愕哪谎蜎](méi)。人對(duì)客觀事物采取什么態(tài)度，決定于某一事物是否符合人的需要。通過(guò)導(dǎo)言課，我們力求達(dá)到以下教學(xué)目的：創(chuàng)造一個(gè)融洽向上的環(huán)境；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了激勵(lì)全體學(xué)生積極參與，在鞏固性表演之初，教師可以先安排全班性的大組操練，如果只有兩個(gè)人物，如WuYifan和Mike,教師可以采取全班對(duì)半或男女生團(tuán)體會(huì)話的表演形式，然后在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行表演。充分發(fā)揮TPR活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生
外語(yǔ)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1