高二語(yǔ)文考試試題(存儲(chǔ)版)
【正文】 ，而御六氣之辯，以游無(wú)窮者，彼且惡乎待哉？（2分） 三、古詩(shī)詞鑒賞與古詩(shī)文默寫(xiě)（共10分）1閱讀下面這首詩(shī)，按要求回答問(wèn)題。善萬(wàn)物之得時(shí)，感吾生之行休?？墒蔷故且恢睕](méi)有信來(lái)，也不知他去太陽(yáng)島沒(méi)有。姐姐來(lái)省城看我，我們又去了一次太陽(yáng)島，并照了許多相片，姐姐說(shuō)：“回去我一定給爸好好講講，他現(xiàn)在喝完酒還總念叨呢！這么多年了，他一直都沒(méi)忘！”我們相視一笑，心中卻涌起一種異樣的情緒。作者在結(jié)局上的這種處理是否合理？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^(guān)點(diǎn)和理由。）喪事（sāng） C、庇佑（b236。）D （虛實(shí)結(jié)合）C (C、乎，均相當(dāng)于“于”；A、通“耐”，能/連詞，表順承；B、連詞，再說(shuō)，表示推進(jìn)一層/將要；D、代詞，代他們/結(jié)構(gòu)組詞，的1D （辯，通“變”，變化，此處作名詞。⑵“太陽(yáng)島”是父親的夢(mèng)想，也帶給了我們美好的期盼；“太陽(yáng)島上”留下了父親的愿望，也留下了父親的遺憾，更留下了一個(gè)父親的無(wú)奈和自尊；以此為題目，能引發(fā)讀者對(duì)于小說(shuō)內(nèi)涵的豐富聯(lián)想，從而深化對(duì)主題的理解。⑵以“父親”醉了仍不忘念叨“太陽(yáng)島就是好地方”以及我和姐姐“眼睛都有些發(fā)濕”結(jié)尾，結(jié)合文中留有的懸念“父親為什么未能游成太陽(yáng)島”“ 父親留下罰單要‘紀(jì)念’什么”等思考，會(huì)使讀者對(duì)“父親”的形象——自尊而又深受折辱——體會(huì)得更充分。示例二：不合理。1⑴熱愛(ài)并向往美好的生活，對(duì)生活有樸素的愿望和追求；⑵有非常強(qiáng)烈的自尊心，以至于自欺欺人地維持著自己的夢(mèng)想和父親的尊嚴(yán)；⑶由于現(xiàn)實(shí)生活的窮困和鄉(xiāng)村生活中養(yǎng)成的不良習(xí)慣而在城市文明面前遭受折辱的農(nóng)民形象。C （契訶夫是19世紀(jì)俄國(guó)，莫泊桑是法國(guó)。參考答案D （A、酒饌（zhu224。（4分）答： 1結(jié)合全文信息，簡(jiǎn)要分析小說(shuō)以“太陽(yáng)島上”為題目的用意。也許是期望過(guò)高，并沒(méi)有想象中的美麗迷人，心中便有了失望。于是在一次父親酒后，我問(wèn)他：“你去過(guò)太陽(yáng)島嗎？你咋知道那是哈爾濱最好的地方？”父親便略低下頭說(shuō)：“沒(méi)去過(guò)，不過(guò)肯定是能去的！”那年父親所在的工程隊(duì)要去哈爾濱修江橋，他興奮得無(wú)以復(fù)加，用力地拍著我的肩膀說(shuō)：“小子，這回你爹可真要去太陽(yáng)島嘍！”夏天的時(shí)候父親寫(xiě)信回來(lái)，說(shuō)過(guò)幾天他們要放兩天假，正好可以去太陽(yáng)島瞅瞅，還說(shuō)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看那里，全是綠色，里邊肯定要比歌中唱得還好。1古詩(shī)文默寫(xiě)（6分，每空1分。下列各組句子中加點(diǎn)字的意義和用法完全相同的一組是（ ）A、而征一國(guó)者/旬有五日而后反 B、且舉世譽(yù)之而不加勸/彼且惡乎待哉？C、定乎內(nèi)外之分/此雖免乎行 D、而宋榮子猶然笑之/若夫乘天地之正1下列各句與例句中加點(diǎn)詞的用法不同的一句是（ ）例句：彼于致福者A、德合一君 B、而征一國(guó)者C、屈賈誼于長(zhǎng)沙 D、而御六氣之辯1結(jié)合選段信息，說(shuō)說(shuō)作者對(duì)宋榮子持什么態(tài)度？為什么？（2分）答：
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