高二級語文科質(zhì)量檢查題(存儲版)
【正文】 ②呂太后使使召趙王，其相周昌令王稱疾不行。 （陸游《游山西村》）（2）人非生而知之者，孰能無惑？ ， ，終不解矣。長期使用電腦導(dǎo)致學(xué)生提筆忘字，這與一個書法大國很不匹配。去年，某媒體記者在IT行業(yè)聚集區(qū)街頭隨便找行人做了個調(diào)查，讓他們寫出“尷尬”一詞，結(jié)果十余位過路的大學(xué)生、高三學(xué)生和公司白領(lǐng)等，竟無一人能正確寫出來，著實令人“尷尬”了一回。青年人尤其是大學(xué)生，應(yīng)在熟練掌握多媒體技術(shù)的同時，重拾傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)閱讀圖書、手寫文字習(xí)慣；我們的中小學(xué)校也要與時俱進(jìn)，在研究語言教學(xué)的技術(shù)手段、推進(jìn)板書教學(xué)的同時，抓好學(xué)生的“手寫”訓(xùn)練，不僅要求學(xué)生用手寫作業(yè)，更要在我們龐大而運轉(zhuǎn)自如的考試機器里，加入關(guān)于寫字的內(nèi)容。 。這時的遠(yuǎn)方，則是音樂，是舞蹈，是天堂，是仙境，是沙灘，是海浪，是清風(fēng)，是明月，是細(xì)雨，是彩虹，是陶醉，是浪漫，是鳥兒的歌唱，是草原的翠綠與遼闊，是你在夢中見到過幾百遍的仙女……于是，被你在嬰兒時擱置起來的夢想的翅膀開始展開，開始躍躍欲飛。終于在離故鄉(xiāng)很遠(yuǎn)的地方呆了下來，一個月，兩個月；一年，兩年，再兩年……你終于呆不住了，你終于想起了故鄉(xiāng)，你終于發(fā)覺故鄉(xiāng)離你太遙遠(yuǎn)，你身在故鄉(xiāng)時，遠(yuǎn)方離你都沒有這么遙遠(yuǎn)。是呀，只因你一度沉醉于你已身在其中的遠(yuǎn)方而無暇照顧，翅膀在黯然神傷中回到了它起飛的地方。于是你開心地笑，覺得自己是個幸福的人。（選自《散文》2006年第11期）“沒有失去故鄉(xiāng)的人是不幸的”？結(jié)合文義簡要分析。當(dāng)警察說扶他回家時，富翁說：“家？我沒有家。其實，能夠儲蓄的何止硬幣!如果你把誠實、謙虛、無私等美好品德投入心靈的儲蓄罐中，你不就具有了崇高精神和美好人格嗎?請以“儲蓄”為話題，寫一篇文章。茍安－只顧眼前，暫且偷安。5．C． (萬歲：國君去世的委婉說法) 6．A (A代詞，沒有誰；B①連詞，表并列關(guān)系，②連詞，表修飾關(guān)系；c①代詞，他的，②連詞,如果；D①連詞，于是，②動詞，沿襲)7．C． (應(yīng)是“但”)8．B． (并非“處處”為國著想，從寵愛戚姬、欲廢太子一事即可見)9．（1）昌既征|高后使使召趙王|趙王果來|至長安月余|飲藥而死|周昌因謝病不朝見|三歲而死。（答對1點2分，2點3分，3點4分）15．[考點：分析綜合] ①思想上重視，應(yīng)該將漢字作為一種“國粹”來進(jìn)行保護(hù)，讓每一個公民對這種民族文化敬畏有加；②重拾傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)青年學(xué)生閱讀圖書、手寫文字習(xí)慣；③中小學(xué)校抓好學(xué)生的“手書”訓(xùn)練。能突出重點，表意準(zhǔn)確即可。周昌為人性格剛強，敢說直話。” 這以后，戚姬的兒子如意封為趙王，年紀(jì)十歲，高祖擔(dān)心如果自己死后，趙王不能保全自己。”高祖于是把御史大夫周昌調(diào)任趙國，讓他擔(dān)任相國。周昌于是就推辭說有病，不再上朝拜見太后，三年之后，他也去世了。我也是這樣想的，但是滿朝群臣誰能擔(dān)此重任呢?”趙堯說道：“御史大夫周昌，這個人堅毅不拔，質(zhì)樸正直，況且從呂后、太子到滿朝文武，人人都敬畏他，因此，只有他才能夠擔(dān)此重任?！备叩勐犃T，很高興地笑了。等到沛公做為漢王時，周昌被封為中尉。（1）通過“典”與“點”諧音雙關(guān)，巧妙突出了詞典對于學(xué)習(xí)現(xiàn)代漢語的作用；（2）以對仗形式，突出了詞典規(guī)范現(xiàn)代漢語、傳播中華文明的巨大價值；（3）運用排比，突出了詞典對于求學(xué)與人生的重要作用。E應(yīng)該是“在調(diào)查中，超過半數(shù)大學(xué)生對電腦等數(shù)碼多媒體有依賴感”)13．[考點：內(nèi)容理解] D外國人學(xué)中文不是怕忘了筆桿。C、什么壞事都干。）2．C（偏安－指封建王朝失去國家的中心地帶（多指中原）而茍安于僅存的部分領(lǐng)土?！? 六、作文（60分）2 閱讀下面文字，跟據(jù)要求作文。（4分） ①現(xiàn)代漢語，一“典”即通 ②規(guī)范現(xiàn)代漢語半世紀(jì)居功至偉，傳播中華文明五大洲聲名遠(yuǎn)揚 ③一本詞典，一位良師，一生收獲答： 20．下面兩則材料告訴了我們“家是什么”，請將材料給我們的信息加以概括。你終于像個乞討者突然獲得了一塊黃金一樣，在一個無人的夜晚，獨自向家的方向走去。不像在故鄉(xiāng)，那么多的目光看著你，那么多的手伸過來，你還沒發(fā)現(xiàn)自己有淚，就已經(jīng)有人為你擦干了。你摸摸自己的肩膀，摸摸自己的手臂，摸摸自己的手指和面孔，一切已經(jīng)面目全非，你已經(jīng)不再是原初的你。你走得很干脆，像英雄出征。但細(xì)細(xì)一想，覺得這樣說也有道理。 ，遇到結(jié)構(gòu)稍微復(fù)雜一點的漢字就要借助電腦來“救助”。這樣的“寫字困境”頻現(xiàn)，不僅隱藏著學(xué)校教育特別是語文教育、中文教育的失落與迷失，也意味著傳統(tǒng)的漢字書寫藝術(shù)及其所傳承的中國語言文化也在離我們漸行漸遠(yuǎn)，值得我們反思和重視。一項針對在校大學(xué)生的調(diào)查顯示，超過半數(shù)大學(xué)生對電腦等數(shù)碼多媒體有依賴感，遇到結(jié)構(gòu)稍微復(fù)雜一點的漢字就要借助手機
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