高中語文必修三教學(xué)反思(全)(存儲版)
【正文】 到學(xué)情。教學(xué)手段不夠婉轉(zhuǎn)，牽引的痕跡太過明顯，這一點在課堂很多地方都表現(xiàn)出來。在中學(xué)課本中，它是激勵學(xué)生奮發(fā)努力、勤奮學(xué)習(xí)的一篇力作。同學(xué)們可以結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)剬蠋煹目捶?。?yīng)該讓學(xué)生在記筆記的同時也能思考，做到手動，腦動，心動。首先，縮小課堂教學(xué)目標(biāo)《動物游戲之謎》作為一篇科普說明文，有著它自身特有的優(yōu)勢。為了使教學(xué)進(jìn)行順利，在充分了解學(xué)生知識水平和認(rèn)知規(guī)律的基礎(chǔ)上，對教學(xué)內(nèi)容的梯度做了安排。學(xué)生的思維是多樣的，對于一個問題，答案也是豐富多彩的?！边@樣一來，既鼓勵肯定了這個學(xué)生，同時又對這種突現(xiàn)型教學(xué)資源做了遷移利用。對于科普文說明文，語言教學(xué)應(yīng)該是一個重點，這一點在目標(biāo)中已有體現(xiàn)。對于這一回答，我從他的思維角度，以反問的方式做了進(jìn)一步的解釋闡述：你是不是覺得專家無定論說明我們對事物的研究還有待于做進(jìn)一步的觀察？他非?？隙ǖ狞c了點頭。第四，有效的轉(zhuǎn)化教學(xué)資源第三，設(shè)置好教學(xué)內(nèi)容的梯度同學(xué)們對這些圖片非常感興趣，尤其是給動物游戲加入“語言”，更增加了動物游戲的趣味性。經(jīng)過再三斟酌，我將教學(xué)重點目標(biāo)確定為培養(yǎng)學(xué)生篩選信息、概括信息以及敘述自己觀點的能力。因此，對《動物游戲之謎》這篇文章的教學(xué)，我也進(jìn)行了深入的反思。 在最后一個課時中，我歸納了“之”“師”“其”“師道”幾個字詞的一詞多義，我是用ppt展示出來的?！稁熣f》教學(xué)反思在教學(xué)《師說》一文時，我的導(dǎo)入部分是這樣設(shè)計的：從幼兒園到現(xiàn)在，差不多有十年寒窗了吧?！秳駥W(xué)》教學(xué)反思《勸學(xué)》是我國歷史上著名的思想家、教育家、儒家學(xué)派的代表人物——荀子的一篇議論性散文。上課伊始，解讀《書憤》一題，一學(xué)生回答“看見書就很憤怒”，這是一個出乎意料的回答，也是一個展現(xiàn)教師教學(xué)機(jī)智的良好契機(jī)，但是我卻直接將“書憤”的含義展示在了PPT上。第一次試上就沒有考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平，造成了課堂上老師的“一言堂”現(xiàn)象，聽課老師覺得索然無味，學(xué)生也覺得收獲甚微?！耙黄跺\瑟》解人難”（王漁洋《論詩絕句》），李商隱這首短短的七言律詩，僅僅五十六字，卻引出歷代詩家的紛紜眾說，有的以為是歌詠瑟聲的“適、怨、清、和”的音樂意境的；有的以為是為一個名為錦瑟的侍婢而作的情歌；有的以為是詩人悼念亡妻的挽歌；也有的以為其詩是詩人回顧反思平生遭際之作。教學(xué)不止，反思不息。力爭在今后的教學(xué)尤其是塞教中，把真正的“課堂生成”展示出來。這需要在今后的教學(xué)中多注意、多加強(qiáng)。在時間的把握和分配上總有拖延，這一點是以后教學(xué)必須堅決克服的大問題。魯迅先生在作品一開始就讓祥林嫂死去，這樣就使作品全篇帶有逼問祥林嫂死因的意義，因此，我在上課伊始就拋出了這個問題，作為同學(xué)們探討這篇作品的線索。可采用單個地讀，分角色地讀，對讀的情況進(jìn)行評價等方式讓學(xué)生自己去體會、品味，發(fā)掘其中的妙處。語文課通過文字的間接性，引導(dǎo)學(xué)生想象品味其中的韻味，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的語感，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，還能使學(xué)生在鑒賞的過程中獲得精神愉悅，審美享受。這樣，不僅使學(xué)生通過對一些關(guān)鍵詞的理解一步步地走進(jìn)文字，更深入地理解所寫人物的性格特點，還提示學(xué)生要培養(yǎng)良好的欣賞習(xí)慣。《林黛玉進(jìn)賈府》教學(xué)反思：我在上這節(jié)課時，上課前沒有組織觀看劇電視劇《紅樓夢》，也沒有向?qū)W生展示與《紅樓夢》有關(guān)的圖片資料，而是充分利用語言文字的間接性，通過“點評式讀書法”的介紹和運用，再加上對欣賞方法的適當(dāng)點撥，引導(dǎo)學(xué)生盡可能地貼近文字，走進(jìn)文字，與語言文字親密接觸，從而領(lǐng)略文字所蘊涵的豐富內(nèi)容，從文字中感受形象，感受文學(xué)大師運用文字的高超技藝，提高學(xué)生的欣賞水平。接著對這一段文字點評到：“氣質(zhì)超凡脫俗，容顏美貌多情、體弱多病”。欣賞品味語言，讓學(xué)生在審美中獲得精神愉悅從學(xué)生的點評情況來看，學(xué)生經(jīng)過小組成員的合作，能夠從多方面展開對王熙鳳這個人物形象的鑒賞。雖然小說的篇幅較長，不像詩歌散文那樣便于誦讀吟詠，但還是可以挑選出一些精彩的片斷，讓學(xué)生體會，品味。應(yīng)該細(xì)讀文體，糾正同學(xué)們在過去小說解讀中存在的好人、壞人，善惡倫理判斷的線性解讀法。留一個作業(yè)的理由：但略有不足之處是，分析占用時間過多些，設(shè)計內(nèi)容含量也過多，學(xué)生反應(yīng)慢不能很好配合分析學(xué)習(xí)，這樣一來，沒有能完成所有預(yù)想的教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計的兩道有價值的思考題，沒能如期指導(dǎo)學(xué)生在課上茅塞頓開，欣然領(lǐng)悟，大功告成。課文的第一層內(nèi)容較少，根據(jù)層次：總嘆蜀道之高、蜀道
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