【正文】 郁積詩人心中的自身之苦和國運(yùn)之恨，無限悲涼難以排遣的句子是：艱難苦恨繁霜鬢(b236。請寫出詩中寫到“月”的3個(gè)句子：別時(shí)茫茫江浸月，唯見江心秋月白，繞船月明江水寒。7．琵琶聲在沉咽、暫歇后突然爆發(fā)并達(dá)到高潮，卻又戛然而止的詩句是：銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。12．琵琶女年輕時(shí)人們對他的態(tài)度是：五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數(shù)。春江花朝秋月夜，往往取酒還獨(dú)傾?！?0．既表現(xiàn)全詩的主旨，又是詩人與琵琶女感情的共鳴的詩句是“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”。23．有些人離家在外，一時(shí)生活不太如意，當(dāng)偶然遇到和自己境遇相似的人時(shí)，往往會(huì)發(fā)出《琵琶行》中“還如，詩人用自己獨(dú)特的感受來描繪余音裊裊、余意無窮的音樂境界：別有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲。2《琵琶行》一詩具體描寫琵琶女的演奏時(shí)，運(yùn)用了大量的比喻來描寫琵琶樂曲，表現(xiàn)了其樂曲的不同特點(diǎn)：其中表現(xiàn)了樂聲粗重特點(diǎn)的句子是大弦嘈嘈如急雨，表現(xiàn)了樂聲輕細(xì)的特點(diǎn)的句子是小弦切切如私語，表現(xiàn)了樂聲流暢的特點(diǎn)的句子是間關(guān)鶯語花底滑，表現(xiàn)了樂聲冷澀的特點(diǎn)句子是幽咽泉流冰下難，表現(xiàn)樂曲激越雄壯的特點(diǎn)的句子是銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。豈無山歌與村笛？嘔啞嘲哳難為聽。《錦瑟》用典的四句詩：莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑?！豆讶酥趪病分欣斫庑阅瑢懙拿溆?xùn)練在《寡人之于國也》中孟子與梁惠王的對話圍繞什么問題展開討論的？梁惠王的疑問是：寡人之民不加多，何也？ 孟子則強(qiáng)調(diào)：則無望民之多于鄰國也。前面的1——6是屬于從保民角度提出了六條措施 ，7是屬于從教民角度提出了一條措施。王無罪歲，斯天下之民至焉。”荀子在《勸學(xué)》中提出 “學(xué)不可以已” 的觀點(diǎn)，繼承并發(fā)展了孔子對學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。勸學(xué)》中“ 君子生非異也，善假于物也”，表明人與人的天資差異本不大，關(guān)鍵在于后天的學(xué)習(xí)，君子要善于利用學(xué)習(xí)來彌補(bǔ)自己的不足?！靶詯赫摗笔擒髯由鐣?huì)政治思想的出發(fā)點(diǎn)，他在《勸學(xué)》中首先提出學(xué)習(xí)不可以停止，就是想抓住關(guān)鍵，解決根本問題在文中對應(yīng)的語句是：學(xué)不可以已。1在文中強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)專一，如果不專一，便會(huì)像螃蟹一樣，一無所成的句子是：蟹六跪而二鰲，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。在文中用比喻的手法，借助木頭經(jīng)過烘烤后發(fā)生變化，即使再烘烤也不能復(fù)原了，說明事物經(jīng)過一定的變化，還可以改變原來的狀態(tài)的語句是：雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。2荀子認(rèn)為人的知識(shí)、道德、才能是后天不斷廣泛學(xué)習(xí)改造獲得的。荀子在《勸學(xué)》中連用了“冰，水為之而寒于水”等五個(gè)比喻，論證了學(xué)習(xí)的意義在于能夠提高自己，改變自己，從不同的角度和側(cè)面來闡述“學(xué)不可以已”的觀點(diǎn)。3人們常說，活到老，學(xué)到老，荀子《勸學(xué)》篇中的學(xué)不可以已”《過秦論》中理解性默寫的名句訓(xùn)練賈誼在《過秦論》中用排比描寫秦始皇武力統(tǒng)治天下的語句是：振長策而御宇內(nèi)，吞二周而亡諸侯，履至尊而制六合，執(zhí)敲撲而鞭笞天下。賈誼用“斬木為兵，揭竿為旗，天下云集響應(yīng)，贏糧而景從”短短的四個(gè)句子就寫出了陳涉舉義旗并得到天下熱烈響應(yīng)的情況。賈誼《過秦論》明言秦亡原因的警策語是“仁義不施而攻守之勢異也” ?！稁熣f》中士大夫之族恥學(xué)于師的原因：彼與彼年相若也，道相似也，位卑則足羞，官盛則近諛?！迸c《師說》中“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”的觀點(diǎn)是相同的。1韓愈在《師說》中寫道，時(shí)人在從師學(xué)習(xí)的問題上，對其子和對自身有不同的態(tài)度，對其子“擇師而教之n亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪人生如夢，一尊還酹江月。遙岑遠(yuǎn)目，獻(xiàn)愁供恨，玉簪螺髻千古江山，英雄無覓孫仲謀處。這次第，怎一個(gè)愁字了得！19?！队烙鰳妨锨痛猴L(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)《雨霖鈴》柳永《望海潮》柳永1《師說》一文通過“古之圣人”與“今之眾人”對比，批判了“今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，”這與韓愈在《師說》篇中指出的“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”的觀點(diǎn)是相同的。親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。西漢文學(xué)家賈誼在《過秦論》中尖銳地指出其滅亡的根本原因是“仁義不施而攻守之勢異也”?；颍汗试槐自谫T秦也。寫秦始皇自以為江山永固的語句是：自以為關(guān)中之固，金城千里，子孫帝王萬世之業(yè)也。鍥而舍之，朽木不折。而《勸學(xué)》中則用“積土成山，風(fēng)雨興焉2荀子認(rèn)為人的知識(shí)、道德、才能是后天不斷廣泛學(xué)習(xí)改造獲得的。2以雕刻為喻，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持，說明只有堅(jiān)持不懈、持之以恒，才會(huì)有所成就的句子是：鍥而不舍，金石可鏤。21《勸學(xué)》中作者連用“登高而招”、“順風(fēng)而呼”、“假輿馬”、“假舟揖”四個(gè)比喻，從見、聞、陸、水等方面闡明了在實(shí)際生活中由于利用和借助外界條件所起的重要作用，從而說明人借助學(xué)習(xí)，就能彌補(bǔ)自己的不足，取得更顯著的成效。《荀子?勸學(xué)》中“積水成淵，蛟龍生焉”兩句是說水的不斷積聚就會(huì)變成潭，之后龍就會(huì)在這里出現(xiàn)。勸學(xué)》中與王之渙《登鸛雀樓》里“欲窮千里目，更上一層樓”表達(dá)意思相近的句子是：“吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。在《寡人之于國也》中孟子說明梁惠王與鄰國執(zhí)政者沒有本質(zhì)區(qū)別，也就是數(shù)量不同，實(shí)質(zhì)相同的流傳至今的成語為：五十步笑百步。措施：百畝之田，勿奪其時(shí)，效果：數(shù)口之家，可以無饑矣；措施：謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義，效果：頒白者不負(fù)戴于道路矣。（農(nóng)業(yè)生產(chǎn)糧食方面的）；⑦謹(jǐn)庫序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負(fù)戴于道路矣?！跺\》詩中“此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然”抒發(fā)“此情”的無盡悵惘，別說現(xiàn)在追憶，就是當(dāng)時(shí)就已經(jīng)無盡的悵然若失了。《錦瑟》一詩的詩句“滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙”，它表現(xiàn)的這種可望不可即的理想境界代表的是詩人全部的情感。其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴。寫琵琶女演奏琵琶曲目的過程，其中既用“低眉信手續(xù)續(xù)彈”、“輕攏慢捻抹復(fù)挑”描寫彈奏的神態(tài)，也用“似訴平生不得意”、“說盡心中無限事”概括琵琶女借樂曲所抒發(fā)的內(nèi)心情感。如寫大小弦合奏時(shí)就是這樣描述的：嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。”表現(xiàn)琵琶女年長色衰后寂寞處境的詩句是“弟走從軍阿姨死，暮去朝來顏色故 。15．描寫詩人被貶之后居住環(huán)境的詩句是：住近湓江地低濕，黃蘆苦竹繞宅生。：東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。6．寫音樂由婉轉(zhuǎn)流暢變得阻塞壓抑直至清冷凝滯的相關(guān)詩句是：間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。前人也曾把這兩句譽(yù)為“古今獨(dú)步”的“句中化境”。用落葉和江水抒發(fā)時(shí)光易逝、壯志難酬的感傷的句子是：無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。借搗衣發(fā)出的聲音來寄托思鄉(xiāng)之情的句子：寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧(zhēn)。1李白在《蜀道難》一詩中指出逶迤千里的蜀道，還有更為奇險(xiǎn)的風(fēng)光。李白在《蜀道難》一詩中，”但見悲鳥號(hào)(h225。李白在《蜀道難》一詩中，開篇以蜀地方言為全詩奠下雄渾感情基調(diào)的句子是“噫吁嚱！危乎高哉！”。《聲聲慢》李清照《》辛棄疾 ”?！抖L(fēng)波》（蘇軾）詞中寫詞作者遇到突如其來的風(fēng)雨，頂風(fēng)沖雨，從容前行的句子是3．《念奴嬌赤壁懷古》中赤壁戰(zhàn)場上，周瑜從容嫻雅，沉著應(yīng)戰(zhàn)，指揮若定的儒將風(fēng)度形象： ，以樂景寫悲情的寫景句子：_________________，_____________________?！?《師說》一文通過“古之圣人”與“今之眾人”對比，批判了“ ， ， ”的錯(cuò)誤態(tài)度?！稁熣f》中闡述師生間辯證關(guān)系的句子是： ， 。”。族秦者秦也，非天下也”的話，請默寫出課文《過秦論》中總結(jié)秦國滅亡的原因的一句話： 。《過秦論》中用整句描寫秦始皇據(jù)險(xiǎn)固守的語句是： ， ， ， ， ?！焙蛙髯印秳駥W(xué)》（作品）中的“ ， ， ； ， ， ?！避髯釉凇秳駥W(xué)》中說“ ， 。最后由此得出結(jié)論： ， 。” 《荀子?勸學(xué)》中，荀子以親身的體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)空想不如學(xué)習(xí)的兩句是“ ， ”?！薄盾髯? 在《寡人之于國也》說明君王的態(tài)度用了對比的說理方法的語句：“ ”（諸侯貴族的奢侈浪費(fèi)行為）與 “ ”（對待下層百姓沒有仁慈之行為）的對比強(qiáng)調(diào)要施仁政。（牧業(yè)方面的）；⑥ ， ， ?！跺\瑟》詩中“ ， ”抒發(fā)“此情”的無盡悵惘，別說現(xiàn)在追憶，就是當(dāng)時(shí)就已經(jīng)無盡的悵然若失了?！跺\瑟》一詩的詩句“ ， ”，它表現(xiàn)的這種可望不可即的理想境界代表的是詩人全部的情感。把琵琶女的情感暗流推向高潮的音樂描寫是： ， 。23．有些人離家在外，一時(shí)生活不太如意，當(dāng)偶然遇到和自己境遇相似的人時(shí)，往往會(huì)發(fā)出《琵琶行》中“”20．既表現(xiàn)全詩的主旨，又是詩人與琵琶女感情的共鳴的詩句是“ ， ”。15．描寫詩人被貶之后居住環(huán)境的詩句是： ， 。： ， 。3．詩歌中第一次寫到琵琶女演奏音樂的詩句是： ， 。 寫遠(yuǎn)望所見，用傳神之筆描寫凄冷江色和長江氣勢的句子是： ， 用落葉和江水抒發(fā)時(shí)光易逝、壯志難酬的感傷的句子是： ， 。用雙關(guān)手法，情景交融，直接抒發(fā)作者故園之思的句子： ， 。10.《蜀道難》寫水石激蕩，山谷空鳴的場景“ ， 。之所以如此，就是因?yàn)椤? ， ?！边\(yùn)用夸張的手法表示自古以來秦蜀之間少有往來。李白在《蜀道難》一詩中，寫出了劍閣地勢險(xiǎn)要，易守難攻的特點(diǎn)的句子是“ ， ， ”?！肚锱d八首（其一）》以楓葉凋零、秋氣蕭索寄寓凄苦落寞情懷的詩句是 ， ?！兜歉摺酚筛叩降?，寫詩人所見所聞，渲染秋江景物特點(diǎn)的句子是： ， 。《琵琶行》2．詩歌中既交待秋天的背景又蘊(yùn)含離別之意，并為詩人秋夜送別友人這一事件渲染出悲涼氣氛的詩句是： ， 。 ， 。 ， 。 ， ”，借月烘托琵琶女獨(dú)守空船的凄清心情的詩句是“ ， ?！眱删渚捅磉_(dá)了一種凄涼之意。還如，詩人用自己獨(dú)特的感