【正文】 ）26．贊揚(yáng)周瑜在赤壁之戰(zhàn)中的赫赫功名，對(duì)歐陽仲山的詩作予以贊賞，并對(duì)歐陽仲山的品德與抱負(fù)作出肯定和鼓勵(lì)。（1分）一般包括“志”和“銘”兩部分。（1分）12．選B(l分)，簡(jiǎn)析：“我”之所以將所有的聲音都錄進(jìn)去，是因?yàn)椤拔摇币庾R(shí)到，這也許是最后的機(jī)會(huì)，讓虛弱的余先生在對(duì)于歷史回憶的纏綿和執(zhí)著中敘述他的過去。第12段第三次寫到糖紙，那是在打白先勇電話求證某段歷史而不得時(shí)，余先生慢慢地剝糖紙，糖紙仍然很美，但剝的動(dòng)作緩慢，寫出了熱情依舊的余先生得不到及時(shí)求證時(shí)的失望心情。2．新疆地域遼闊、自然資源豐富，但沙漠面積較大，整體社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)落后，能否借鑒阿聯(lián)酋在沙漠上建設(shè)迪拜的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，在新疆開發(fā)建設(shè)第二個(gè)“迪拜”，以進(jìn)一步加快當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平。（2分） 23．分析第②段中畫線句的語言表達(dá)特點(diǎn)。③詩人之作，感于物，動(dòng)于中，發(fā)于詠歌，形于事業(yè)。問于人，則曰：“吳將軍周公瑾之墓也。（5分）(1)當(dāng)求為邑諸生，課蒙童以贍朝夕耳。兄欲于近郊平疇買小丘自為生壙，而葬弟于其側(cè)。其后少長(zhǎng)，即各奔走四方。以諸生之文而橫被六合，自兄始。時(shí)吾父寓居棠邑留稼村，兄暇則之大澤中，召群兒布勒左右為陣。[2]胡簶：箭袋。卻將萬字平戎策，換得東家種樹書。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙（6分）[注：答題超過6空，按前6空順序評(píng)分]13. (1)看萬山紅遍，層林盡染， ，百舸爭(zhēng)流。（2分） 11．根據(jù)文章內(nèi)容，介紹余紀(jì)忠先生其人。人間副刊》，二OO二年四月十一日附記：余紀(jì)忠先生(1910—2002)，臺(tái)灣《中國時(shí)報(bào)》創(chuàng)始人。但是，那里沒有一個(gè)龜頭渚，渚上有小屋，屋中曾有一個(gè)一九三二年，男女同學(xué)在星空水光中流著眼淚唱著歌，談拋頭顱灑熱血、談救國家救民族……(22)從新西蘭休息回來，我發(fā)現(xiàn)，他已經(jīng)衰弱到無力敘述的程度。⒃可是鯨魚也有淺灘的困境?！雹趟闼銜r(shí)間，是美國西部的清晨?jī)牲c(diǎn)，我猶豫著，他也猶豫著。到了飯桌上，他又開始敘述起來，我于是干脆將收好的錄音機(jī)又取出來，把盛飯聲、喝湯聲、咳嗽聲、笑聲和歷史的空谷回音一并錄進(jìn)。我們總是開了暖氣，燃起燈，泡好了熱茶，才開始談話。（5分） 5．根據(jù)第⑤段內(nèi)容，解釋“典型化”的含義。他喜歡使用“拼湊”的方法，理論家叫作“典型化”，而且把它劃歸到寫實(shí)主義的名下，未免過于狹窄。像魯迅這般細(xì)微地描畫小人物的寂寞，在中國作家中幾乎是沒有的，在世界作家中也非常少見。于是，諸如生存權(quán)利、權(quán)力資源、權(quán)威關(guān)系、集體行為、規(guī)范與行動(dòng)、個(gè)人選擇與社會(huì)選擇、同一性與異化等等，都落入到一張無限展開的閃爍不定的羅網(wǎng)里，無論從哪一個(gè)端點(diǎn)出發(fā)，都會(huì)找到最深遠(yuǎn)的根據(jù)；也無論沿著哪一條線路追索，同樣會(huì)發(fā)現(xiàn)為周圍的異已力量所牽掣的個(gè)體。這是一個(gè)吃人的世界：吃與被吃，各種各樣的吃。高三語文期末質(zhì)量抽查試卷作者：日期：靜安區(qū)高三語文第一學(xué)期期末質(zhì)量抽查試卷（滿分：150分 考試時(shí)間：150分鐘） 1．本考試設(shè)試卷和答題紙兩部分，試卷包括試題與答題要求，所有答題必須寫在答題紙上，做在試卷上一律不得分。 ②因?yàn)橹驹趩⒚桑鳛樾≌f家，魯迅一開始就教他的讀者把世界當(dāng)作問題來理解，也就是說他必須把一個(gè)充滿疑問的現(xiàn)實(shí)世界揭示出來。 ③我們看到，魯迅的每一篇小說都有若干個(gè)線頭，可以由讀者把它們同其余各篇的線頭任意接續(xù)到一起。寂寞也是多種多樣的，有先覺者的寂寞、勇士的寂寞、知識(shí)者的寂寞，但也有勞苦者的寂寞。魯迅的小說，所寫大抵是個(gè)人經(jīng)歷和見聞，即便如《 》，均取材于古代神話、傳說和史籍，而許多人物，也都是他所熟悉的，是穿戴了古衣冠的現(xiàn)代人，他無須編造離奇的情節(jié)，只須在記憶中選擇日常性的材料，深入發(fā)掘其中的意義，然后把這些富含意義的材料加以改造，或由此生發(fā)開去。（2分）4．結(jié)合學(xué)過的魯迅作品，任舉一例闡述你對(duì)第③段畫線句的認(rèn)識(shí)。冬日的下午四點(diǎn)，常常下著小雨，帶點(diǎn)寒意。⑸他很虛弱，從回憶的纏綿迷宮中抽身而出，顯得不太舍得。 ⑺有一天晚上在敘述中碰到一個(gè)細(xì)節(jié)，“這我說不清了，”他說，“可是白先勇知道，你打電話給他。⒂我看見一個(gè)偉大光明的人格。(21)他沒有去太湖，他去了日本，去了新西蘭，風(fēng)光明媚如畫的地方。 原載于《中國時(shí)報(bào)10．理解最后一段畫線句的含義。（ ）（ ） （三）默寫