語(yǔ)文選修人教新課標(biāo)中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞阿房宮賦同步練(存儲(chǔ)版)
【正文】 酉日,我出了潼關(guān),在黃河南岸休息。可是禮部在選拔人才時(shí),我和百十人一同進(jìn)退,竟落得個(gè)榜上無(wú)名,只能在低級(jí)小官吏的簿冊(cè)上列上個(gè)名字,才能在朝廷中能夠仰望天子的光明。經(jīng)過(guò)潼關(guān)坐在那里暫且休息,看見(jiàn)了黃河水水勢(shì)兇猛。為什么不同古代賢人比一比本領(lǐng),卻獨(dú)獨(dú)悵恨自己不曾取得官位!想得到官位卻是不可能的,那是鬼神在戲弄他們?！ ?。從散文里的“獨(dú)特的情感認(rèn)知”,跑到概念化、抽象化的“思想”“精神”。答案:散文教學(xué) 語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn) 人生經(jīng)驗(yàn) 建立鏈接問(wèn)題與策略。散文教學(xué)要建立學(xué)生和“這一篇”散文的鏈接,實(shí)質(zhì)是建立學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與作者的語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)和人生經(jīng)驗(yàn)的鏈接。面對(duì)赤壁古戰(zhàn)場(chǎng),蘇軾感慨萬(wàn)千,唱出大江東去。天天能吃飽的好日子都能數(shù)得過(guò)來(lái),何況在薦書(shū)上顯耀著名字。出了國(guó)都的大門(mén)向東馳行,炎炎的烈日曬得身上發(fā)燙。努力讀書(shū)寫(xiě)文章,從七歲起到現(xiàn)在,一共二十二年了,自己認(rèn)為行為都是符合倫理道德的,從來(lái)不敢有所違背,所以說(shuō)是問(wèn)心無(wú)愧的。”(2)蓋上天之生余,亦有期于下地。答案:D,在文中能直接起到諷刺統(tǒng)治者作用的一組是( )①東西行者皆避路,莫敢正目焉?、谀朔吹妹刹蛇]進(jìn),光耀如此 ③彼中心之何嘉,徒外飾焉是逞?、軙r(shí)返顧以流涕,念西路之羌永?、萦嗌侮i,曾二鳥(niǎo)之不如A.①②③ B.②③⑤C.③④⑤ D.①③④解析:①陳述的是行人的神態(tài),④描述的是作者離開(kāi)長(zhǎng)安時(shí)的沉重心情。 職:主管。彼中心之何嘉,徒外飾焉是逞。不遭時(shí)者,累善無(wú)所容焉。時(shí)始去京師,有不遇時(shí)之嘆。答案:B( ),極言秦始皇不顧人民死活和民心向背,殘民而自肥,很快失掉了民心。④是指秦人。答案:D,加點(diǎn)虛詞的意義和用法分析正確的一項(xiàng)是( )①奈何取之盡錙銖,用之如泥沙?使負(fù)棟之柱,多于南畝之農(nóng)夫?、诤笕税е昏b之,亦使后人而復(fù)哀后人也A.①句的兩個(gè)“之”相同,②句的兩個(gè)“而”不同。使秦復(fù)愛(ài)六國(guó)之人,則遞三世可至萬(wàn)世而為君,誰(shuí)得而族滅也?秦人不暇自哀,而①后人哀之。瓦縫參差,多于周身之帛縷。C項(xiàng),“經(jīng)營(yíng)”,古義指金玉珠寶等物。C項(xiàng),介詞,到/介詞,比。 與:跟、和。) 杳然(yǎo) 架梁之椽(c
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