百家講壇對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的啟示(存儲(chǔ)版)
【正文】 圖像，引文，提示，更配有央視播音員渾厚的男中音的懸念引導(dǎo)語(yǔ)，聲、光、電的手段并用，有利于觀眾的接受效率。這主要得益于他們刻苦鉆研，旁征博引，把經(jīng)典文化從請(qǐng)出牙塔尖，引進(jìn)生活的源頭活水，給傳統(tǒng)文化輸入新的時(shí)代血液，使之和符合現(xiàn)代人的價(jià)值觀和精神風(fēng)貌，故才能深入淺出，化雅為俗，妙趣橫生。懸念的設(shè)計(jì)，是課堂中提高教學(xué)效果的一種有效方法。懸念的設(shè)置還要選擇合適的時(shí)機(jī)。俗話說(shuō):“編簍編筐,重在收口。采用了新穎的方法，能使學(xué)生集中注意力，提高興趣。學(xué)生通過(guò)觀察，使學(xué)生如同身臨其境，不僅可以接受到大量的教學(xué)信息，而且能獲得清晰明快的感受。觀察能力是認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)，有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行觀察訓(xùn)練，使學(xué)生的觀察能力得到充分的發(fā)展。教師應(yīng)該既是演員又是導(dǎo)演, 教師主要充當(dāng)?shù)氖茄輪T角色。, 具備先進(jìn)、明晰的教學(xué)思想新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，教師應(yīng)當(dāng)從新課程的目標(biāo)和學(xué)生的具體情況出發(fā)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，有針對(duì)性的組織和引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，語(yǔ)文教師要從知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的促進(jìn)者，良好的語(yǔ)文習(xí)慣的培養(yǎng)，信息的提供者，意義的構(gòu)建者，要以傳授知識(shí)為中心，轉(zhuǎn)變成為以學(xué)生發(fā)展為中心，確立學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展，尊重學(xué)生人格，建立民主平等的師生關(guān)系，要注重學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的實(shí)踐能力的培養(yǎng)，語(yǔ)文教師的教學(xué)是教與學(xué)的交往活動(dòng)，師生雙方的相互交流，相互溝通，相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充。華東師范大學(xué)出版社 2007年版 [8]周新華 《從百家講壇的成功反思古代文學(xué)教學(xué)[J] 龍巖學(xué)院學(xué)報(bào) 2007年 35卷（5期）[9]唐祖敏 劉偉生 《從百家講壇看全球化時(shí)代的文學(xué)教學(xué)》[J] 湖南人文科技學(xué)院學(xué)報(bào) 2008年 28卷（第3期）[10]谷獻(xiàn)暉 《從“易中天現(xiàn)象”來(lái)解讀百家講壇的成功》[J] 安陽(yáng)工學(xué)院學(xué)報(bào) 2007年 26卷（第2期）[11]鐘永 《“百家講壇式”語(yǔ)文教學(xué)初探》[N] 文學(xué)教育 2008年6月[12]雨紹剛 《百家講壇，給我們什么啟示？》 [N] 中華新聞報(bào) 2007年4月4日Lecture Room on the secondary language teaching Abstract: Lecture Room is introduced by the lecturestyle in CCTV10, and there are many similarities between lecture Room and Chinese teaching. Lecture Room is a successful experience of innovative knowledge and the application of the suspense of narrative structure. Moreover, the host39。教師創(chuàng)新觀念的行成，需要不斷學(xué)習(xí)，不斷鉆研，不斷的探索，從而找到正確的方法，這是這種不斷的實(shí)踐和摸索中形成教師觀念的創(chuàng)新。我們需要將學(xué)生帶入一個(gè)提前預(yù)設(shè)的情境之中，我們聽(tīng)于丹老師課總能體會(huì)那種細(xì)膩的情感，他的語(yǔ)言不是很嚴(yán)厲，但總充滿激情，能讓我們聽(tīng)到文學(xué)，聽(tīng)到人生哲理，語(yǔ)文課堂上激情的發(fā)揮需要教師全身心的投入，認(rèn)真的組織每一堂的語(yǔ)文教學(xué)，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中提升自己的語(yǔ)文能力和語(yǔ)文修養(yǎng)。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，訓(xùn)練了學(xué)生觀察能力，使學(xué)生的觀察素質(zhì)得以提高。但隨著計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)越來(lái)越多地走進(jìn)語(yǔ)文課堂。巧用多媒體手段，突出教學(xué)的重難點(diǎn)，提高教學(xué)效率。和傳統(tǒng)教學(xué)模式相比, 多媒體輔助教學(xué)有著明顯的優(yōu)點(diǎn):巧用多媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課尾巧設(shè)懸念使課雖終而思未盡。老師懸念的設(shè)置能夠適合學(xué)生的胃口，讓學(xué)生獲得新學(xué)的內(nèi)容是有趣的值得學(xué)習(xí)的，興趣是人們對(duì)一定的事物帶有趨向性的心理特征，它是構(gòu)成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要心理因素?！睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》飽含著杜甫憂國(guó)憂民的思想，有一個(gè)小故事《鄰居寡婦打棗》，表達(dá)了作者對(duì)貧窮百姓細(xì)致入微的關(guān)心，同樣包含著作者憂國(guó)憂民的思想，這個(gè)小故事可以讓學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)作者同情人民苦難，憂國(guó)憂民之情的深切。中學(xué)文言文的教學(xué)中需要培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺易文言文的能力，這是中學(xué)文言文教學(xué)的根本目的，另外，在學(xué)習(xí)文言文中借鑒古代作品的章法技巧，不僅有助于現(xiàn)代文的閱讀
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