【正文】 ，構思巧妙，文脈清晰。家中落，歲兇，粥或不給，不令人知。與士語，諄諄如父兄之于子弟。疏籌修濬事宜，交河督辦理。10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A．禮部尚書汪廷珍\蒙皇考簡用\上書房師傅\與朕朝夕講論非法\不道使朕通經義\辨邪正\受益B．禮部尚書汪廷珍\蒙皇考簡用上書房師傅\與朕朝夕講論非法不道\使朕\通經義辨邪正\受益良多C．禮部尚書汪廷珍\蒙皇考簡用\上書房師傅與朕朝夕講論\非法不道\使朕通經義\辨邪正\受益良多D．禮部尚書汪廷珍\蒙皇考簡用上書房師傅\與朕朝夕講論\非法不道\使朕通經義\辨邪正\受益良多11．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）A．諸生，古代對經考試進入各級學校學生的統(tǒng)稱，在明清兩代常常代指秀才。（10分）（1）朕親政后，畀以尚書之任，盡心厥職，于師道、臣道可謂兼?zhèn)?。荊楚路，吾能說。【4】銅鞮陌：代指襄陽。（6分）（1）王灣《次北固山下》中形容景物，妙絕千古，“，”在交代時令、描寫景物中，蘊含一種自然的理趣，給人以樂觀、積極向上的鼓舞。但一些文化屬性大于實用性的字詞，還是有必要地掰扯清楚的。然而，正是在這樣一個“健忘”時代，更需多幾分執(zhí)拗的堅持來捍衛(wèi)我們源遠流長的語言文化。由此可知，上個月至少有2000人加入了該環(huán)保組織。 要求：自擬標題，明確文體，不要套作，不得抄襲；不少于800字。7．B項，“也是父親對與林掌柜深厚情誼的肯定”不正確。10．D 11．C(一甲第二名稱為“榜眼”?！薄罢坊ㄈf里雪深時”，點明時間。銷聲匿跡：不再公開講話，不再出頭露面。：改革創(chuàng)新，推動經濟，強責任布格局，中國政府具有偉大的責任意識?！緟⒖甲g文】汪廷珍，字瑟庵，江蘇山陽人。嘉慶元年，入值上書房。給他加太子太保銜，其子報原，以員外郎銜補用，以示尊崇儒道?；实厶貏e下詔允許。命令大阿哥賜予祭奠，賜銀千兩治喪，贈謚號文端。道光三年，皇帝參與祭祀孔子大典時下詔說：“禮部尚書汪廷珍蒙先皇選拔派為我的上書房師傅，和我朝夕相處講論學問，不符合儒家義理的話不講，使我通曉經義，辨別正邪，我收益頗多?！蓖敉⒄淇炭鄬W習，但是用了十年時間才從秀才考中舉人。魯迅先生希望青年不要受負面情緒、不良風氣影響，應充滿正能量，積極向上，發(fā)光發(fā)熱，有所作為；希望青年要把個人發(fā)展與國家發(fā)展緊密相連，繼往開來，勇挑時代賦予的重擔，實現(xiàn)民族復興的偉大夢想。B項，刪掉“也”)20．（1）示例：拿到“地球村”贈的書并不代表加入了該環(huán)保組織。咬文嚼字：過分地斟酌字句，多用來指死摳字眼，也用來指對文字的使用反復推敲，十分講究。）（2）他的服飾和日常用度都非常儉省，有人譏笑他，他笑著回答說：“大丈夫不把歪曲學術投世人所好作為恥辱，卻只擔憂見識淺陋之人的譏笑嗎？”（得分點：服用，服裝和日用東西；曲學阿世，歪曲自己的學術，以投世俗之好；鯫生，見識淺陋的小人，各1分；句義2分。異：“我”是故事的敘述者，又是事件的參與者，誠信經商的理念在“我”身上延續(xù)，拓展了小說主題。②《華爾街日報》報道側重大橋通車后大灣區(qū)整合面臨的問題。 青年是國家的有生力量，是民族的未來，每一代青年都有自己的際遇和機緣，并被時代寄予厚重的希望。（5分）《拯救地球》是環(huán)境保護組織“地球村”推崇的一本書。這是一個互聯(lián)網托起的造詞盛世，大眾流行語花樣迭出，有的來去匆匆，有的逐漸成為的常用詞。讀書時，語文學得好的人的優(yōu)越感，少數人掌握的正確終究被多數人的裏挾而將錯就錯載入字典。”請談談你對上述評論的理解，結合具體詞句作簡要闡釋?！?】繡衣：官服。把功名收拾付君侯，如椽筆。 D．一位后學帶著寫成的文章拜謁汪廷珍，言論不符合正道，他認為這個人華而不實，進而預測這個年輕人將來為官操守成疑，事實證明了汪廷珍的預見?！狈脴銉€，或譏之，笑曰：“大丈夫不以曲學阿世為恥，而徒畏鯫生之譏乎？”后進以文謁，言不宗道，曰：“斯人華而不實，何以立朝？異日恐喪所守。子報原，以員外郎即補用，示崇儒重道之意。廷珍學有根底，初為祭酒，以師道自居，教學者立言以義法，力戒摹擬剽竊之習。（6分）二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下列文言文，完成1013題汪廷珍，字瑟庵，江蘇山陽人。雞叫頭遍了，他們的話還沒有說完?！备赣H一愣?！薄凹热徊诲幜?，要它干什么？”“放著。兩人到了一起，就要喝一點酒，“老哥，喝點兒？”“喝點兒，老哥?？墒?，在我的記憶里，那把小鍘刀從來沒有用過，只是那么放著，并且總是擦得明晃晃的。B．由材料二可見，各國媒體高度關注港珠澳大橋建成的深遠意義，也客觀地指出了大橋修建帶來的問題。從社會經濟發(fā)展層面而言，大橋的通車將提升珠海等三地人員和生產資料的流動效率，加深香港與珠江西岸的聯(lián)系，為香港與珠江西岸城市群的產業(yè)合作提供交通便利，為港澳經濟發(fā)展提供更便利的腹地空間，并由此促進港珠澳產業(yè)的互動交流和升級。（摘編自2018年10月24日《人民日報》）材料二：日本《每日新聞》23日評論稱，港珠澳大橋開通是大灣區(qū)發(fā)展的里程碑式事件，大灣區(qū)經濟圈將超過紐約經濟圈和東京經濟圈，成為中國新的經濟增長點。如果在此建造橋梁，必然是跨徑很大、凈空很高、橋塔聳立的懸索橋梁。C．文章注重分析理學家們對書院的理想的目的，不反對科舉，但反對僅僅為了科舉，具有辯證意味。其“大要”在“續(xù)洙泗之正傳”，而“淑諸人者”，無外乎為“忠君、孝親、誠身、信友，用則澤及天下，不用則無愧俯仰，如是而已”。此舉意在利用集訓的機會，以理學家講學修身的一套來修正世俗的科舉觀念。但是，自從選士的科舉和養(yǎng)士的學校扯到一起后，學校淪為科舉的附庸就成了令人頭痛而又難以解決的問題。它是歷史的選擇，對書院的發(fā)展有著巨大的促進作用。白鹿洞書院的做法更為靈活，朱熹發(fā)布《招舉人入書院狀》，為即將奔赴臨安參加省試的舉人辦起了培訓班。南宋學者，不分派系，無論朱陸，在對待科舉的問題上是基本一致的，