小學(xué)語文教師專業(yè)素養(yǎng)考試試題(存儲版)
【正文】 老太太的懷里，失聲痛哭起來?！闹械摹拔摇毕搿芭堋眳s沒跑，“溜”了又返回，你對此如何評價？————————————————————————————————————————————————————————————————————文章主要運(yùn)用了什么描寫方法來表現(xiàn)老太太什么樣的優(yōu)秀品質(zhì)？給本文擬一個含有“母親”兩個字的標(biāo)題，不超過8個字。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。 （） 發(fā)展思維。語文教學(xué)如何正確理解語文課程工具性與人文性的統(tǒng)一？請舉例說明。至于其中的“人文性”，它除含有原來“思想性”的內(nèi)容之外，還含有人類文明的種種成果，含有了人的情感、態(tài)度、價值觀。師若有所思，片刻停頓之后，即向?qū)W生投以贊許的目光。大家再想想，假如青蛙跳出井口，他還想到什么，說些什么？大家討論討論，看誰想得好，說得棒。 活動二：讓學(xué)生以小組為單位，介紹自己的畫，請小組里的伙伴對自己的畫提出修改意見，并進(jìn)行修改。 t242。目長孤云獨(dú)去閑）略（課外閱讀要求寫出題目或書名和作者，無錯別字，給分。 8√２、熱愛祖國語文的思想感情。 口語交際能力。其具體的范疇?wèi)?yīng)是“字、詞、句、篇”等語文知識和“聽、說、讀、寫”等語文能力，也就是通常所說的“語文雙基”。多媒體演示，j慢慢地走過去，在和252。這位老師不僅關(guān)注到“工具性”，更站在人文關(guān)懷的角度，采用了生活化教學(xué)，不僅有利于學(xué)生知識的豐富，鍛煉語言運(yùn)用能力，也有利于學(xué)生的精神世界的健康構(gòu)建和人格的健康發(fā)展。 4評價方式多樣（目光、點頭、拇指、語言）體現(xiàn)勵性。多有禮貌呀!”學(xué)生在文明、友好的氛圍中不僅學(xué)得j、q、x與252。不能偏重某一方面。工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點”。 閱讀能力。（3）積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 6√讀書破萬卷語巧你是怎樣評價上述設(shè)計的？請從教和學(xué)的角度進(jìn)行評述。生丙：（按捺不?。┧麄兌及迅髯钥吹降恼鎸嵡闆r說出來了，都很誠實，應(yīng)該都對。生丙：他們說得都對。 這一“工具性”可以說是語文學(xué)科最本質(zhì)的基本屬性。（2）中年級重在引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注生活，自由表達(dá)。豐富語言的積累。）語法、修辭知識不作為考試內(nèi)容。 （ ）寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的過程?！?（”是第三學(xué)段的識字目標(biāo)。 ————————片段：——————————————————————————————————————教學(xué)實踐部分（60分）————————————————————————————————————————————————————————————————————————三、寫作題（15分）任選一首描寫景物的古詩，根據(jù)古詩意境，發(fā)揮想象，寫一個景物描寫的片段。第二天，
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