小學(xué)語(yǔ)文教師專業(yè)素養(yǎng)考試試題(存儲(chǔ)版)
【正文】 老太太的懷里，失聲痛哭起來(lái)。——————————————————————————————————————文中的“我”想“跑”卻沒(méi)跑，“溜”了又返回，你對(duì)此如何評(píng)價(jià)？————————————————————————————————————————————————————————————————————文章主要運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法來(lái)表現(xiàn)老太太什么樣的優(yōu)秀品質(zhì)？給本文擬一個(gè)含有“母親”兩個(gè)字的標(biāo)題，不超過(guò)8個(gè)字。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。 （） 發(fā)展思維。語(yǔ)文教學(xué)如何正確理解語(yǔ)文課程工具性與人文性的統(tǒng)一？請(qǐng)舉例說(shuō)明。至于其中的“人文性”，它除含有原來(lái)“思想性”的內(nèi)容之外，還含有人類文明的種種成果，含有了人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。師若有所思，片刻停頓之后，即向?qū)W生投以贊許的目光。大家再想想，假如青蛙跳出井口，他還想到什么，說(shuō)些什么？大家討論討論，看誰(shuí)想得好，說(shuō)得棒。 活動(dòng)二：讓學(xué)生以小組為單位，介紹自己的畫(huà)，請(qǐng)小組里的伙伴對(duì)自己的畫(huà)提出修改意見(jiàn)，并進(jìn)行修改。 t242。目長(zhǎng)孤云獨(dú)去閑）略（課外閱讀要求寫(xiě)出題目或書(shū)名和作者，無(wú)錯(cuò)別字，給分。 8√２、熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情。 口語(yǔ)交際能力。其具體的范疇?wèi)?yīng)是“字、詞、句、篇”等語(yǔ)文知識(shí)和“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”等語(yǔ)文能力，也就是通常所說(shuō)的“語(yǔ)文雙基”。多媒體演示，j慢慢地走過(guò)去，在和252。這位老師不僅關(guān)注到“工具性”，更站在人文關(guān)懷的角度，采用了生活化教學(xué)，不僅有利于學(xué)生知識(shí)的豐富，鍛煉語(yǔ)言運(yùn)用能力，也有利于學(xué)生的精神世界的健康構(gòu)建和人格的健康發(fā)展。 4評(píng)價(jià)方式多樣（目光、點(diǎn)頭、拇指、語(yǔ)言）體現(xiàn)勵(lì)性。多有禮貌呀!”學(xué)生在文明、友好的氛圍中不僅學(xué)得j、q、x與252。不能偏重某一方面。工具性和人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)”。 閱讀能力。（3）積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 6√讀書(shū)破萬(wàn)卷語(yǔ)巧你是怎樣評(píng)價(jià)上述設(shè)計(jì)的？請(qǐng)從教和學(xué)的角度進(jìn)行評(píng)述。生丙：（按捺不?。┧麄兌及迅髯钥吹降恼鎸?shí)情況說(shuō)出來(lái)了，都很誠(chéng)實(shí)，應(yīng)該都對(duì)。生丙：他們說(shuō)得都對(duì)。 這一“工具性”可以說(shuō)是語(yǔ)文學(xué)科最本質(zhì)的基本屬性。（2）中年級(jí)重在引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，關(guān)注生活，自由表達(dá)。豐富語(yǔ)言的積累。）語(yǔ)法、修辭知識(shí)不作為考試內(nèi)容。 （ ）寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的過(guò)程?！?（”是第三學(xué)段的識(shí)字目標(biāo)。 ————————片段：——————————————————————————————————————教學(xué)實(shí)踐部分（60分）————————————————————————————————————————————————————————————————————————三、寫(xiě)作題（15分）任選一首描寫(xiě)景物的古詩(shī)，根據(jù)古詩(shī)意境，發(fā)揮想象，寫(xiě)一個(gè)景物描寫(xiě)的片段。第二天，
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