【正文】 這句話(huà)給我們的啟示是：在人生的道路上，生活和命運(yùn)不可能公平，但只要心中一直充滿(mǎn)希望，憑借自己超乎想象的毅力和韌勁去努力，生命就能創(chuàng)造奇跡。(杜甫：《絕句》)楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。，而且寫(xiě)人?！霸谶@種境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不支，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。背誦2兩個(gè)自然段。2.麋鹿是一種草食性哺乳動(dòng)物。飼養(yǎng)：人工喂養(yǎng)。麋鹿的蹄子——寬大，行動(dòng)輕快敏捷。含“鹿”字的成語(yǔ)：指鹿為馬、鹿死誰(shuí)手、中原逐鹿、鹿死不擇蔭3.“相繼”在文中指麋鹿一個(gè)跟著一個(gè)死去。 聽(tīng)寫(xiě)佇立 覆蓋 嶙峋 深邃 凝滯 彌漫 悲壯 蒼涼 瞅見(jiàn) 鍛鑄 鐵錠色澤 蒼郁 感召 抑制 猜測(cè) 柳絮 萌發(fā) 嚴(yán)酷 寬容 墨汁 崇拜吟誦 懷戀 急驟 畏怯 聚合 抗?fàn)? 毅力 韌勁 抱怨 綠毯 渲染勾勒 境界 低吟 回味 灑脫 迂回 疾馳 馬蹄 撥轉(zhuǎn) 豆腐 拘束 羞澀 摔跤 舞蹈 玻璃 彩虹 警覺(jué) 迅即 坐騎 增添 哺乳 動(dòng)物 驅(qū)趕 蚊蠅 沼澤 敏捷 跋涉 潛游 覓食 例外 繁殖 懷孕 分杈傳奇 考證 撰文 厄運(yùn) 殺戮 絕跡 別墅 飼養(yǎng) 相繼 生涯 繁衍望而生畏 廣袤無(wú)垠 寸草不生 目力所及 巍巍然立 年復(fù)一年 不可思議 鋪天蓋地 雷轟電擊 起死回生 名貫古今 婀娜多姿 漫天飛揚(yáng) 風(fēng)情萬(wàn)種 虐殺劈斷 摧毀傾灑 艱苦卓絕 高歌一曲 翠色欲流 襟飄帶舞 悄無(wú)聲息獨(dú)一無(wú)二 一碧千里 林茂草豐 銷(xiāo)聲匿跡 漂泊不定 顛沛流離 高拂危樓低拂塵，灞橋攀折一何頻。書(shū)信格式包括五個(gè)部分：稱(chēng)呼、正文、結(jié)尾、署名和日期。含有反義詞的成語(yǔ)：七上八下、化險(xiǎn)為夷、轉(zhuǎn)危為安、聲東擊西、舍近求遠(yuǎn)3.優(yōu)美語(yǔ)段：?！芭R行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛；幸福是“春種一粒粟，秋收千顆子”的收獲。一次善意的批評(píng)是一朵花，一次適時(shí)的看望是一朵花，一句真誠(chéng)的安慰是一朵花，一個(gè)信任的微笑是一朵花……【習(xí)題解答】習(xí)題2答案：1.“終于”不能省掉，因?yàn)樗鼜?qiáng)調(diào)了巴金爺爺是在提筆寫(xiě)字非常困難的情況下，堅(jiān)持著給家鄉(xiāng)孩子們回信的，體現(xiàn)了巴金爺爺對(duì)家鄉(xiāng)孩子的理解和關(guān)愛(ài)。按時(shí)間的先后順序課文第1自然段應(yīng)放在放在第6自然段的后面，把它放在文章開(kāi)頭是一種倒敘的方法，這樣寫(xiě)是為了引起讀者興趣，設(shè)置懸念，增強(qiáng)表達(dá)的效果。——（唐）李白《靜夜思》獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。課文寫(xiě)了詹天佑一生中最主要事跡：修筑京張鐵路?！边@句中的“爭(zhēng)持”指爭(zhēng)論得相持不下。4年200里路，他締造了世界上最偉大的鐵路！是你，用生命捍衛(wèi)了祖國(guó)的尊嚴(yán)；是你，用血水洗刷了國(guó)人的恥辱；是你面對(duì)艱險(xiǎn)與嘲笑毅然接受了任務(wù)。在句中是說(shuō)各帝國(guó)主義國(guó)家都想控制我國(guó)北部，競(jìng)相強(qiáng)詞奪理，讓事情僵持不下。課后第三題?！栏衲颍?）愛(ài)人者，人恒愛(ài)之，敬人者，人恒敬之——孟子（3）有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)地處罰更加強(qiáng)烈——蘇霍姆林斯基【日積月累】1．你可以一時(shí)欺騙所有人，也可以永遠(yuǎn)欺騙某些人，但不可能永遠(yuǎn)欺騙所有人。 近義詞困難——吃力　　回顧——回憶　　維持——保持希望——期望　　浪費(fèi)——揮霍　　愛(ài)惜——珍惜富?！蛔恪　≌\(chéng)懇——真誠(chéng)　　阻撓——阻攔控制——操縱　　要挾——挾制　　勉勵(lì)——鼓勵(lì)精密——周密　　竣工——完工　　藐視——輕視回?fù)簟€擊　　尷尬——難堪　　優(yōu)越——卓越卑微——卑賤　　羞辱——恥辱　　傲慢——輕視改善——改變2古詩(shī)兩首《冬夜讀書(shū)示子聿》是南宋詩(shī)人陸游的作品，是用冬夜讀書(shū)生發(fā)的感想來(lái)教育小兒子子聿。背誦全詩(shī)及詩(shī)?！A羅庚莫等閑，白了少年頭，空悲切。這六年，是他接受人生啟蒙教育的六年。亞伯拉罕有關(guān)“寬容”的名言。一個(gè)鞋匠的兒子能成為國(guó)家總統(tǒng)，靠的是他超人的智慧、杰出的才華、寬容大度和謙遜的人格魅力。造句：在比賽中這兩支籃球隊(duì)奪得十分激烈。窗戶(hù)上，還映著他伏案審閱的身影，八達(dá)嶺上，還保留著他深深的腳印。在句子中是說(shuō)各個(gè)帝國(guó)主義國(guó)家都想奪取鐵路的修筑權(quán)。詹天佑《詹天佑》課文記敘了詹天佑在主持修筑京張鐵路的過(guò)程中，不怕帝國(guó)主義者要挾嘲笑，克服工程中的千難萬(wàn)險(xiǎn)，提前完成修筑任務(wù)的事跡，表現(xiàn)了詹天佑是一位杰出的愛(ài)國(guó)工程師。兩彈之父——鄧稼先印刷之父——畢昇3.2.(1）表達(dá)了錢(qián)學(xué)森的一片愛(ài)國(guó)感情，他牢記自己的祖國(guó)是中國(guó)，他要為祖國(guó)人民多做實(shí)事。幸福是“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的氣節(jié)。如果你是一陣春風(fēng)，就吹綠田野的莊稼?！勘葋喣銦釔?ài)生命嗎？那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是構(gòu)成生命的材料?！救辗e月累】1.1給家鄉(xiāng)孩子的一封信《給家鄉(xiāng)孩子的信》是一封書(shū)信，作家巴金爺爺在信中表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)孩子真誠(chéng)的關(guān)懷，親切的勉勵(lì)，抒發(fā)了自己要讓生命開(kāi)花的美好情感，給人以人生啟迪。 不見(jiàn)江頭三四日，橋邊楊柳老金絲?？虏旖饛囊粋€(gè)普通工人子弟成長(zhǎng)為無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命英雄的主要情節(jié)為線(xiàn)索，描繪了俄國(guó)從一次世界大戰(zhàn)起，經(jīng)過(guò)十月革命、國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)到經(jīng)濟(jì)恢復(fù)時(shí)期的廣闊歷史畫(huà)卷，這本巨著以跌宕起伏、生動(dòng)感人的故事情節(jié)歌頌了主人公保爾的高尚情操與頑強(qiáng)毅力，從而教育了全世界億萬(wàn)青年讀者?！帮曫B(yǎng)”是說(shuō)麋鹿在英國(guó)的一個(gè)私人莊園里接受人工的精心喂養(yǎng)，所以“生長(zhǎng)良好”?！救辗e月累】1.麋鹿的尾巴——是鹿科動(dòng)物中最長(zhǎng)的。顛沛游離：生活困苦，流落他鄉(xiāng)。麋鹿是鹿的一種，它的角似鹿、面似馬、蹄似牛、尾似驢。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城，又送王孫去，萋萋滿(mǎn)別情。蒙古族習(xí)俗：蒙古族以肉食、奶食為主，傳統(tǒng)吃法有“手扒肉”、“烤全羊”?！班牛瑒偝赃^(guò)。【習(xí)題解答】習(xí)題3答案：“神奇”在它竟能挺立在高原上，并形成一方獨(dú)立的風(fēng)景，它生命力及其頑強(qiáng)，不僅能在惡劣環(huán)境中生存下來(lái)，而且枝繁葉茂，生機(jī)盎然。(志南：《絕句》)渭城朝雨悒輕塵，客舍青青柳色新?！巴贰笔且?yàn)榱鴺?shù)不抱怨、不畏怯，堅(jiān)持抗?fàn)?，頑強(qiáng)生存使作者產(chǎn)生了深深的敬意。⑥形容柳樹(shù)的詩(shī)句：碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。1青海高原一株柳《青海高原——株柳》這篇課文以?xún)?yōu)美的筆觸，大膽的猜測(cè)與想象，描寫(xiě)了青海高原上一株神奇的柳樹(shù)，經(jīng)過(guò)高原風(fēng)雪、雷轟電擊，卻頑強(qiáng)地生活了下來(lái)，成就了青海高原上一個(gè)壯觀而獨(dú)立的風(fēng)景，贊揚(yáng)了柳樹(shù)偉大的生命力，表現(xiàn)了作者的敬畏和贊頌之情。全靠肥當(dāng)家。（4）麻雀雖小，五臟俱全。 寫(xiě)場(chǎng)面壯觀的詞語(yǔ)龍騰虎躍　　響徹云霄　　熱鬧非凡雄渾悲壯　　鮮花似?！　≌坡暲讋?dòng)安塞腰鼓不僅給人感官上的刺激，更能給人心靈上的震撼，這三個(gè)詞形象生動(dòng)地展現(xiàn)出安塞腰鼓所蘊(yùn)含的旺盛的生命習(xí)題4：“好一個(gè)安塞腰鼓”這句話(huà)在文中出現(xiàn)了4次，著力強(qiáng)調(diào)，充分感嘆，從強(qiáng)烈與視覺(jué)感受，到聲音的震撼，到舞蹈的動(dòng)作，再到心靈的搏擊，層層深入，寫(xiě)出了安塞腰鼓的獨(dú)特激情?？蓜e惱?！耙宦暶爝h(yuǎn)的雞啼”表現(xiàn)了對(duì)明天充滿(mǎn)了希望?！贰读荷讲c祝英臺(tái)》【習(xí)題解答】習(xí)題3答案：牛郎——心地善良、勤勞能干、重情義，向往美好生活。杜牧王母娘娘——心狠手辣，殘暴專(zhuān)制，無(wú)情無(wú)義?！杜＠煽椗返墓适卤磉_(dá)了勤勞善良的勞動(dòng)人民對(duì)美好生活的追求，同時(shí)也表達(dá)了人們對(duì)破壞美好生活的專(zhuān)制者的憎恨。在文中指“我”的淘氣與頑皮。猴照鏡子——得意忘形背誦113兩個(gè)自然段。她剪紙技藝高超、作品很受歡迎的原因有：剪紙逼真；姥姥心地善良，廣結(jié)善緣，有求必應(yīng)。我國(guó)是一個(gè)法制國(guó)家。 拓展關(guān)于“磨練”的名句故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，增益其所不能。 她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花。第三單元知識(shí)集錦推薦書(shū)目：《我飛了》黃蓓佳內(nèi)容簡(jiǎn)介：《我飛了》是著名作家黃蓓佳為少年朋友創(chuàng)作的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)。贊揚(yáng)魯濱遜的成語(yǔ)：自力更生、自食其力、自強(qiáng)不息、知難而進(jìn)、勇往直前。《魯濱遜漂流記》作者英國(guó)作家丹尼爾2.年輕的女記者認(rèn)為命運(yùn)讓霍金失去的太多，可霍金卻覺(jué)得自己依然擁有很多：手指還能活動(dòng)；大腦還能思維；有終生追求的理想，有親人和朋友，有一顆感恩的心……從霍金的回答中，我們感受到了：面對(duì)殘酷的命運(yùn)，霍金沒(méi)有抱怨，而逝為了自己所能擁有的一切而感到高興?；艚穑河?guó)著名物理學(xué)家，被稱(chēng)為“宇宙之王”，科學(xué)著作《時(shí)間簡(jiǎn)史》。3．從勃朗特三姐妹身上受到的啟示：①要敢于和保守觀念、偏見(jiàn)作抗?fàn)?；頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上任何一座高峰。非常稀少，沒(méi)有幾個(gè)。 要強(qiáng)好勝：好，喜歡。勃朗特姐妹付出的艱辛努力和堅(jiān)韌不屈的意志。勃朗特《簡(jiǎn)愛(ài)》， 艾米莉（3）提問(wèn)要有禮貌，語(yǔ)言要得體。 填入合適的修飾詞。這兒有聰明的小愛(ài)，博學(xué)的方明亮，高貴的小兔子，調(diào)皮的小山和小水，精靈般的小妹，心比天高命比紙薄的狗兒。送出一份愛(ài)心，收獲明媚陽(yáng)光。表示熱心助人的成語(yǔ)：樂(lè)善好施、慷慨解囊、扶危救困、助人為樂(lè)、雪中送炭。李。描寫(xiě)人物神態(tài)的成語(yǔ)：呆若木雞、神采飛揚(yáng)、神態(tài)自若、全神貫注、欣喜若狂、張口結(jié)舌、眉飛色舞、坐立不安?！洞L(zhǎng)》中為什么哈爾威船長(zhǎng)有機(jī)會(huì)逃走，但他卻選擇與“諾曼底”號(hào)一起沉入大海？答：因?yàn)楣柾L(zhǎng)把這艘船看得比自己的生命還重要。船長(zhǎng)《船長(zhǎng)》是一篇短篇小說(shuō)?！救辗e月累】1．劇中的方括號(hào)內(nèi)主要交代舞臺(tái)布景及人物活動(dòng)情況；劇中的內(nèi)括號(hào)內(nèi)交代人物說(shuō)話(huà)時(shí)的表情、動(dòng)作等。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。４、不勝簪：因頭發(fā)短少，連簪子也插不上。補(bǔ)充知識(shí)：《春望》寫(xiě)的是安史之亂之初，而《聞官軍收復(fù)河南河北》則寫(xiě)的是安史之亂之止。杜甫：唐代詩(shī)人，字子美，中國(guó)古代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，號(hào)稱(chēng)“詩(shī)圣”，他的詩(shī)被稱(chēng)為“詩(shī)史”，人們稱(chēng)他和李白為“大李杜”，而被稱(chēng)為“小李杜”的是李商隱和杜牧。詩(shī)意：《聞官軍收河南河北》：劍門(mén)關(guān)外忽然傳來(lái)收復(fù)薊北的消息，剛聽(tīng)到這個(gè)消息，眼淚就灑滿(mǎn)了我的衣裳。 ◇王師：這里指南宋軍隊(duì)。（1）愛(ài)國(guó)名句：人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青——文天祥 一身報(bào)國(guó)有萬(wàn)死，雙鬢向人無(wú)再青——陸 游 我自橫刃向天笑，去留肝膽兩昆侖——譚嗣同（2）愛(ài)國(guó)詩(shī)篇：陸游《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》、《十一月四日風(fēng)雨大作》 杜甫《春望》 文天祥《過(guò)零汀洋》背誦全詩(shī)及詩(shī)意。文中的“才”說(shuō)明了肖邦去世得太早了，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)肖邦過(guò)早離世的痛惜之情。他勉勵(lì)自己要工作、工作、再工作。此段中作者通過(guò)詠唱送別曲、老師叮囑、贈(zèng)送禮物的場(chǎng)面描寫(xiě)，表現(xiàn)了師生間真摯的感情。 與世長(zhǎng)辭：辭，告別。把我的心臟帶回祖國(guó)《把我的心臟帶回祖國(guó)》這篇課文講了波蘭音樂(lè)家肖邦身在異國(guó)他鄉(xiāng)不忘亡國(guó)之恨，彌留之際請(qǐng)求把心臟帶回祖國(guó)，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)強(qiáng)烈的愛(ài)。從祖國(guó)內(nèi)地來(lái)到臺(tái)灣的，有不少愛(ài)國(guó)的讀書(shū)人，鄭成功讓他們辦起了學(xué)校。詞語(yǔ)：銀裝素裹的世界， 盎然的春色， 桂林山水的清奇俊秀， 杭州西湖的濃妝淡抹，黃山、廬山的云霧飄渺， 長(zhǎng)江、黃河的波瀾壯闊， 江南絲綢的光潔絢麗， 景德鎮(zhèn)陶瓷的巧奪天工， 松樹(shù)的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢宏的氣魄。蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)課文知識(shí)點(diǎn)整理培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(11)本學(xué)期培養(yǎng)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣：不懂就問(wèn)、勤于搜集資料。學(xué)了課文，我想用這些成語(yǔ)來(lái)贊美祖國(guó)：地大物博、氣壯山河、山清水秀、錦繡中華、萬(wàn)里河山。他們殘酷地奴役臺(tái)灣同胞，臺(tái)灣人民恨透了這伙強(qiáng)盜。背誦第9兩小節(jié)。絕，死亡。他鄭重地從老師手里接過(guò)了盛滿(mǎn)泥土的銀杯，回首望了望遠(yuǎn)處的華沙城，然后登上馬車(chē)，疾馳而去。他把亡國(guó)的痛苦和對(duì)祖國(guó)前途的憂(yōu)慮，全部?jī)A注在自己的音樂(lè)創(chuàng)作之中。 肖邦在彌留之際讓姐姐把自己的心臟帶回祖國(guó)，說(shuō)明了他至死也沒(méi)忘記自己的祖國(guó)?！妒緝骸肥悄纤螑?ài)國(guó)詩(shī)人陸游的絕筆，詩(shī)中作者以遺囑的口吻，表達(dá)了作者對(duì)收復(fù)失地、洗雪國(guó)恥、重新統(tǒng)一祖國(guó)的無(wú)比渴望?！蟮褐??！笪蹋焊赣H。不同點(diǎn)：第一首是通過(guò)“喜”來(lái)表達(dá)的，寫(xiě)作者聽(tīng)到失地收復(fù)的消息后極度喜悅和急還鄉(xiāng)的心情；而《示兒》是通過(guò)“悲”來(lái)表達(dá)的，寫(xiě)作者臨終前的牽掛，他所念念不忘的是沒(méi)有看到祖國(guó)的統(tǒng)一。 “無(wú)”同“勿”，不要。３、渾：簡(jiǎn)直。 《過(guò)零丁洋》【宋】文天祥辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。劇本開(kāi)頭先寫(xiě)明時(shí)間、地點(diǎn)和人物。最后的姿勢(shì)《最后的姿勢(shì)》講述了譚千秋老師在遭遇地震、教學(xué)樓倒塌的剎那，緊緊趴在課桌上，用身體死死護(hù)住四名學(xué)生，奉獻(xiàn)了自己的生命的故事，歌頌了譚千秋老師恪盡職守、大愛(ài)無(wú)疆的崇高精神。1995年加入公安消防隊(duì)伍后，他先后參加滅火救援戰(zhàn)斗3170多次，搶救遇險(xiǎn)群眾760余人，為保衛(wèi)人民群眾安全作出了突出貢獻(xiàn)。（2）這句話(huà)是對(duì)哈爾威船長(zhǎng)一生品德的贊頌，面對(duì)死亡的威脅，哈爾威船長(zhǎng)作出了以身殉職的選擇，他忠于職守、舍己救人，又一次表現(xiàn)他的高尚品格。2.巴尼特羅依【日積月累】1.呼吁“關(guān)愛(ài)他人”的公益用語(yǔ)：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。在“梧桐院”的小小的天地里，一群中學(xué)教師的孩子和一個(gè)鄰家女孩狗兒結(jié)成玩伴，玩得上天入地，花樣百出，趣味無(wú)窮。（沖出）教室　　（親吻）臉頰　?。ㄌ与x）現(xiàn)場(chǎng)（張開(kāi)）雙臂　　（涌進(jìn)）船艙　?。ń忾_(kāi)）繩索（維持）秩序　　（違抗）意志　?。ㄕ拢┦痔祝ú粮桑┭┧　。ò嶙撸┧鄩K?。ㄏ逻_(dá)）命令（2）確定好采訪(fǎng)的對(duì)象，列好采訪(fǎng)提綱。夏洛蒂（2）從作者比喻中可體會(huì)出夏洛蒂指饑餓時(shí)急于求食的樣子。寥寥無(wú)幾：寥寥，形