六年級(jí)下冊(cè)語文各單元單元教學(xué)反思(存儲(chǔ)版)
【正文】 單元教學(xué)反思本單元的教學(xué)又告結(jié)束，回顧這單元的語文教學(xué)工作，我感嘆良多，靜下心來，反思自己這教學(xué)工作如下： 一部分學(xué)生作業(yè)雖然能按時(shí)按量完成，但書寫較差，更談不上作業(yè)的正確率。 學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識(shí)得到了提高，語文能力得到了增強(qiáng)，為下單元的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。農(nóng)民沒有土地，只好到處去找事情做，就連凡卡這樣的小孩子也要去幫別人做事，可見，當(dāng)時(shí)的社會(huì)黑暗極了；《魯濱孫漂流記》讓學(xué)生明白了學(xué)會(huì)生存的重要性，從魯濱孫的身上學(xué)到了許多好品質(zhì)，如堅(jiān)強(qiáng)不屈、勇敢面對(duì)困難等好品質(zhì)；《湯姆為了使學(xué)生充分理解閱讀材料，精心設(shè)計(jì)問題，從多方面吸引了學(xué)生的注意力，朗讀形式也多樣化。二、潛心讀文，理清課文層次。 兩節(jié)課下來，本課預(yù)先制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也不錯(cuò)，但是也有一些不足之處：在引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法方面，在這堂課上還顯得有欠缺，沒有給出一定的時(shí)間讓學(xué)生感悟，造成后面的模仿寫話效果不夠理想。小學(xué)生活令人難忘，六年來，學(xué)生從天真爛漫的幼兒成長為身心健壯的少年，這既是學(xué)生自己努力的結(jié)果，也浸透著學(xué)校、老師的心血。還利用一個(gè)星期的時(shí)間，鼓勵(lì)同學(xué)們互相寫了《同學(xué)錄》。從孩子們寫的字里行間，我感受到了學(xué)生對(duì)母校及親人的真愛！ 在教學(xué)本單元時(shí)，我根據(jù)教材上的活動(dòng)建議和班級(jí)實(shí)際情況,開展了為期一個(gè)星期的綜合實(shí)踐活動(dòng) 在此基礎(chǔ)上讀出自己的感受，此時(shí)，學(xué)生對(duì)課題、對(duì)課文的認(rèn)識(shí)也得到了升華。 一、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性 學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人，在整個(gè)教學(xué)過程中，把學(xué)習(xí)的過程還給學(xué)生，把說話的舞臺(tái)讓給學(xué)生?！ ∑浯?，是多樣化教學(xué)，多樣地或靈活地呈現(xiàn)了課時(shí)內(nèi)容。四 是要繼續(xù)教育教學(xué)的思考，不斷探索、努力創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，努力提高課堂教學(xué)的效率。部分學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度表現(xiàn)的就不夠端正。并且闡述了共產(chǎn)黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨，表現(xiàn)了對(duì)待生死的抉擇，樂于接受批評(píng)和建議的態(tài)度等內(nèi)容。 《十六年前的回憶》這篇課文是按照時(shí)間順序來寫的，所以，抓住這個(gè)線索，讓學(xué)生梳理好課文就不難了，但是，在學(xué)習(xí)的過程中，要對(duì)時(shí)代背景加以闡明才能夠更好的讓學(xué)生理解李大釗的不怕犧牲的精神。 六年級(jí)語文下冊(cè)第二單元教學(xué)反思例如在閱讀教學(xué)中朗讀指導(dǎo)不到位， 語文課的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)語言，感受和積累。我在本單元的教學(xué)中盡量體現(xiàn)這種學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中我是這樣做的： 一是引導(dǎo)學(xué)生讀書和搜集資料，讀懂課文內(nèi)容，從中感悟到人生的哲理，獲得人生的啟示；二是閱讀的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句段
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