六年級(上)語文課外閱讀專項訓練(二)(存儲版)
【正文】 。1933年初秋，離開母親17年，距離最后一次見到母親也有8年。棺材裝走了母親，也裝走了季羨林的希望和幻影。 二、閱讀綜合訓練。因為信念堅定所以步履堅實。坐落在那里的中國核試驗基地，就是以這種野花來命名的。 B歌詞優(yōu)美，耐人尋味 C畫龍點睛，深化主題我研究出的導彈,卻是保衛(wèi)祖國。讀讀文中畫橫線的句子，說說梁思禮為什么覺得自豪？ 因為梁思禮研究導彈是為了保衛(wèi)祖國，而他的同學研究導彈卻可能被別的國家用來壓制中國，梁思禮為自己的愛國行為感到自豪。 “擲地有聲”這個詞語表現(xiàn)了梁思禮的 自豪 的心情。在新中國的建設中，梁思禮作出了巨大的貢獻，卻在歷次政治運動中遭遇不公正待遇，受了很多委屈。在頒獎現(xiàn)場，當頒獎嘉賓宣讀完頒獎詞，如果請你作為少先隊代表向代為領(lǐng)獎的黃建琴奶奶獻花你會怎么做，怎么說？示例： 我會先向黃建琴奶奶敬少先隊禮，說：“黃奶奶您好！我代表全體少先隊員向林俊德爺爺致敬！林俊德爺爺無私奉獻的精神，淡泊名利、忘我工作的品質(zhì)永遠值得我們學習！” 三、閱讀芳草園。（ √ ）5結(jié)尾引用《馬蘭謠》，最主要的作用是（ AC ）(多選)A照應標題，點明題意 在談及戈壁唯人的得失問題時，林俊德抱以怎樣的態(tài)度？ 林俊德對于犧牲個人利益并不后悔，他為自己能為國家和人民盡了力，用實實在在的行動為振興中華作了貢獻而自豪。而在羅布泊這片寫滿傳奇的大漠戈壁上那曲人人皆知的《馬蘭謠》卻將永遠傳唱——“一代代的追尋者，青絲化作西行雪；一輩輩的科技人，深情鑄成邊關(guān)戀。林俊德曾說他們做出了不少犧牲：幾十年過著枯深貧乏的文化、物質(zhì)生活，許多夫妻兩地分居一二十年，許多人在父母臨終前來不及回去看一眼，孩子得不到良好的教育……不過，他們并不為此后悔而是為之自豪。他（ 迷惘 ）地（ 撞 ）進了自己的家，一切都在淚光里（ 浮動 ）。他迷惘地撞進了自己的家，一切都在淚光里浮動。雖然只有6年和母親生活在一起，但母親的面影卻是終生都不會忘記的。③使人精神上受到挫折或打擊。別的不公正待遇是什么呢？梁思禮先生1941年（17歲）赴美求學。劍河風急云片闊，將軍金甲夜不脫。（ ）（3）表現(xiàn)了馬蘭花在艱苦環(huán)境下頑強生長的特點。 文中畫“ ”的句子拿黃繼光的壯烈行為進行類比，突出了林俊德（ ）的精神。她幾度哽咽地說：“他（林俊德）工作起來就像著了迷似的。此刻已是21時15分，這顆赤子之心便匆匆停止了跳動，距最后一次離開辦公電腦只有5個小時。棺材裝走了母親，也裝走了季羨林的希望和幻影。1933年初秋，離開母親17年，距離最后一次見到母親也有8年。后來，離開了母親，但母親的面影和那雙長滿老繭的手。踏上故鄉(xiāng)的土地，路邊的樹叢里雖然連殘留著一點浮翠，但他已經(jīng)看不到。文中畫波浪線的句子是一處景物描寫，它的作用是（ ）A、描寫了秋天樹葉枯黃的景象，讓季羨林感受到一片肅殺B、襯托了季羨林又踏上故鄉(xiāng)的土地時感受到的來自故鄉(xiāng)與親人的溫情C、通過秋天的樹叢在季羨林的眼中是毫無生機的，表達了他失去母
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