八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課內(nèi)外文言文趣讀精細(xì)精煉專題03核舟記(課內(nèi)篇)(存儲(chǔ)版)
【正文】 】蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，【執(zhí)】拿。其【船背稍夷】，則題名其上，文曰【“天啟壬戌】秋日，【虞山王毅叔遠(yuǎn)甫】刻”，【船背稍夷】船的頂部較平。叔遠(yuǎn)甫就是“字叔遠(yuǎn)”的意思。又用【篆章】一，文曰“初平山人”，其色【丹】?！静ⅰ窟B詞，和。盈，滿。明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)徑直徑。水波不興峨高。其色丹盈滿。舟首尾長(zhǎng)約八分有奇詘同“屈”，彎曲。能以徑寸之木連詞，無(wú)實(shí)意。 下列句中加點(diǎn)的“之”各是什么用法？將序號(hào)A、B、C、D分別正確填入句后。二、閱讀（共19分）明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢(shì)象形，各具情態(tài)。（3分）2. 翻譯下列句子。（2分）6. 細(xì)讀第二段用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言概括船艙的格局。四、真題鏈接（2017年）閱讀《核舟記》，完成1—5題。 （3）中軒敞者為艙。（6分）（1）罔不因勢(shì)象形，各具情態(tài)。（4）打開窗子來(lái)看，雕刻著花紋的欄桿左右相對(duì)。（6分）4. 畫線的兩個(gè)句子采用的說(shuō)明方法是 ，第一個(gè)畫線句子在文中的作用是 。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風(fēng)徐來(lái)，水波不興”，石青糝之。（2）寫一個(gè)與“技亦靈怪矣哉”意思相近的成語(yǔ)： 。左臂掛念珠倚之代詞，指核舟。今：表因果，因?yàn)椤Ｈ袈牪杪暼辉谷辉挥缫?、哉“矣”和“哉”連用，有加重驚嘆語(yǔ)氣的作用。神情與蘇黃不屬夷平。高可二黍許徐緩緩地。我細(xì)細(xì)看了這枚核舟之后，驚詫道：啊，技藝也真奇妙??！【作品賞析】《核舟記》用生動(dòng)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描繪了“核舟”上栩栩如生的人物形象和景物的特點(diǎn)，贊美了刻舟者的精巧技藝，同時(shí)也高度贊揚(yáng)了中國(guó)古代漢族勞動(dòng)人民的勤勞與智慧。【曾（zēng）不盈寸】竟然不滿一寸?！緸槿宋濉考礊槲迦耍窨塘宋鍌€(gè)人。墨，黑色?！居萆酵跻闶暹h(yuǎn)甫（fǔ）】常熟人姓王名毅字叔遠(yuǎn)的。若……然，好像……的樣子?！救簟亢孟??！鹃看瑯＃ㄋ┢椒胖蚁?，彎著右臂支撐在船上，而豎起他的左膝，左臂掛【念珠】【倚之】——珠【可歷歷數(shù)也】?！咎唬╰ǎn）】裸露。比，靠近。魯直左手執(zhí)【卷末】，右手指卷，【如有所語(yǔ)】?！痉鹩 克未K軾的朋友。關(guān)上它，就見（兩幅對(duì)聯(lián)）右邊刻著“山高月小，水落石出”，左邊刻著“清風(fēng)徐來(lái)，水波不興”，用石青涂在刻字的凹處?！緞t】連詞，所連接的后一部分是對(duì)前一部分的介紹、說(shuō)明、判斷或解釋。而，連詞，連接前后兩個(gè)動(dòng)詞，表示順接關(guān)系?！倔瑁╮u242。【中軒敞者為艙】，【箬篷】【覆】【之】。分，長(zhǎng)度單位，一寸的十分之一?！境啾凇刻K軾泛舟的赤壁，在黃州?！緡L】副詞，曾經(jīng)。罔，否定副詞，沒(méi)有，無(wú)。木，木頭，木料。嘻，技亦靈怪矣哉！【古今對(duì)碰】原詩(shī)注釋譯文【明】有【奇巧人】【曰】王叔遠(yuǎn)，【明】明朝。楫左右舟子各一人。船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。被清代人張潮收入《虞初新志》的《核舟記》，是其代表作?！薄咀g文】有戶人家討債人很多，椅凳都坐滿，還有坐在門檻上的。3 核舟記 一、趣文導(dǎo)讀坐椅子一家索債人多，椅凳俱坐滿，更有坐上者。遂揚(yáng)言發(fā)散眾人。那人第二天黎明時(shí)馬上前往，述說(shuō)前日相約之意。舟首尾長(zhǎng)約八分有奇，高可二黍許。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語(yǔ)。其船背稍夷，則題名其上，文曰“天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻”，細(xì)若蚊足，鉤畫了了，其色墨。明朝有位特別手巧的人叫王叔遠(yuǎn)，能【以】【徑寸之木】，【為】【宮室】、【器皿】、
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