九年級(jí)語(yǔ)文論美(存儲(chǔ)版)
【正文】 語(yǔ)言準(zhǔn)確、精煉、雋永、形象。 【教學(xué)目標(biāo)】 1．掌握下列生字的讀音和寫法：賅、焚、兀、晷。 二、作者簡(jiǎn)介 季羨林 1911生，山東清平人。他曾長(zhǎng)期致力于梵文文學(xué)的研究和翻譯，翻譯了印度著名大史詩(shī)《羅摩衍那》。同時(shí)讓同學(xué)們明確作者的觀點(diǎn)：成功=天資+勤奮+機(jī)遇的觀點(diǎn)。 本文層次清晰、表達(dá)周密，段與段、句與句之間都注意前后照應(yīng)。引用“囊螢、映雪、懸梁、刺股及韓愈”的故事說(shuō)明勤奮一向?yàn)楣湃怂潛P(yáng)。（獨(dú)立思考，也可和同桌商量。這一步的設(shè)計(jì)就是引導(dǎo)學(xué)生樹立自己的觀點(diǎn)，說(shuō)出自己的評(píng)價(jià)。艱苦奮斗。 作者引用王國(guó)維的“境界說(shuō)”，來(lái)說(shuō)明勤奮是成功之道。 眾里尋他千百度。 六、小結(jié) 本文闡述了成功與天資、勤奮、機(jī)遇的關(guān)系，指出勤奮是成功的決定因素。 王國(guó)維的理解：百折不撓，艱苦奮斗。2. 若不是心寬似海，哪有人生風(fēng)平浪靜。你必須努力，當(dāng)有一天驀然回首時(shí)，你的回憶里才會(huì)多一些色彩斑斕，少一些蒼白無(wú)力。4. 歲月是無(wú)情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。 季羨林的理解：成功 我的理解： 。 季羨林的理解：預(yù)期 我的理解： 。 ，小題大做，要言不煩。 昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。”寫的是尋尋覓覓，經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦，成功卻悄然而至，令人欣喜無(wú)比。 “衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。雖然天資是由天來(lái)決定，但我們可以利用勤奮來(lái)彌補(bǔ)。） ：作者認(rèn)為“天資是由天來(lái)決定，機(jī)遇是不期而來(lái)，我們無(wú)能為力”。） 討論并歸納：用“自命天才的人居然大批天才”說(shuō)明“天資”是客觀存在的，誰(shuí)也否定不掉。 第1層（58）：具體分析公式中的“天資”、“機(jī)遇”、“勤奮”三個(gè)因素。n）、兀（w249。1983年被選為第六屆全國(guó)人民代表大會(huì)代表和常務(wù)委員會(huì)委員。 【課時(shí)安排】一課時(shí) 【教學(xué)流程】 一、導(dǎo)入 成功是我們每一個(gè)人所渴望的，然而通往成功的道路并非一帆風(fēng)順，需要我們不懈努力，創(chuàng)造機(jī)遇。 運(yùn)用比喻說(shuō)理就是用一種或幾種具體事物作比喻，說(shuō)明及論證一些抽象、深?yuàn)W的論點(diǎn)，使人易于認(rèn)同作者的觀點(diǎn)。 3. 寫作特點(diǎn)與寫作借鑒 （1）技法應(yīng)用：本文是一篇雜感。當(dāng)時(shí)他正在潛心研究冷熱理論及其實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題。由于培根曾力主蘇格蘭與英格蘭的合并，受到詹姆士的大力贊賞，培根因此平步青云，扶搖直上。在回國(guó)奔父喪之后，培根住進(jìn)了葛萊法學(xué)院，一面攻讀法律，一面四處謀求職位。 【資料寶藏】 培根于1561年1月22日生于倫敦一個(gè)官宦世家。 明確：這里的美指外表的美麗，這句話用水果打比方，說(shuō)明沒(méi)有豐富的內(nèi)涵而只有表面的美麗，是不可能長(zhǎng)久的。 ，而優(yōu)雅行為之美又勝于形體之美。培根所說(shuō)的有些老人顯得可愛(ài)因?yàn)樗麄兊淖黠L(fēng)優(yōu)雅而美，有些年輕人雖然美貌，但缺乏修養(yǎng)，正是為了證明內(nèi)在修養(yǎng)勝于外在美。那么，究竟什么是美呢？不同的人有不同的理解，今天就讓我們來(lái)共同學(xué)習(xí)英國(guó)哲學(xué)家培根的《論
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