【正文】 人，對應(yīng)“要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠”這一句。要特別關(guān)注多音字“種、好、干、分”。比如，“香梨、鴨梨、樹枝、收衣服、城市、留下、口味”。 本課l0個(gè)字書寫要點(diǎn)：份 6畫，左右結(jié)構(gòu)?？? 9畫，上下結(jié)構(gòu)。市 5畫，上下結(jié)構(gòu)?！懊艿闹θ~向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚”要讀得舒展、清新，其中“茂密的枝葉、綠色的涼棚”讀得重，讀得慢。 (1)整體感受。指導(dǎo)學(xué)生觀察想象，理解“茂密、展開、綠色的涼棚”的意思，體會“像”字帶來的形象生動(dòng)的比喻。 “準(zhǔn)、吃個(gè)夠”這兩個(gè)詞將維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客描畫得淋漓盡致。填空第一句側(cè)重歸納幾種事物的特點(diǎn)，可啟發(fā)學(xué)生想象各種花盛開的顏色氣姿態(tài)、味道，進(jìn)而概括幾種花的特點(diǎn)，比如，從花的顏色可以說“色彩繽紛，美麗極了”，從花的味道可以說“香味撲鼻，令人沉醉”。“我愛閱讀”編排的是一篇寫景散文《畫家鄉(xiāng)》，通過閱讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美好，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱旁．教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)建議識字加油站 1．能借助拼音認(rèn)識8個(gè)生字。比如，“限”可以組詞“限制、限定”；“乘”可以組詞“乘車、乘客、乘船、搭乘”，是常與交通工具搭配的動(dòng)詞；“售”可以組詞“售票、銷售、售賣、售票員”，“售”就是“賣”的意思。例如： 青青的柳條像長長的辮子。 本次寫話安排的是學(xué)習(xí)寫留言條，可以引導(dǎo)學(xué)生先認(rèn)真讀讀示例，全班交流寫留言條應(yīng)該注意的問題。 可以讓學(xué)生借助拼音自由認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音，然后引導(dǎo)學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)?！吧嫌刑焯茫掠刑K杭”，意思是指天上天堂是最美的，人間的蘇杭是最美的，形容蘇卅I、杭州的美麗、繁榮與富庶。一幅幅優(yōu)美的畫面，不僅能讓孩子們感受祖國的美麗與家鄉(xiāng)的可愛，更激發(fā)他們對祖國和家鄉(xiāng)的熱愛。還可以以導(dǎo)游身份介紹自己的家鄉(xiāng)。 2．感受祖國的美好，熱愛自己的家鄉(xiāng)。 2．引導(dǎo)學(xué)生交流不明白的地方，幫助學(xué)生了解大致意思。我的電話是。然后，讓學(xué)生換個(gè)詞來說這個(gè)句子——八路軍躲藏在山里，敵人很難發(fā)現(xiàn)。為什么“爸爸的鞋像小船”，而“弟弟的鞋像鳥窩”，可不可以交換著說一說，從而使學(xué)生關(guān)注想象的合理?！颁?、調(diào)、硬、臥”在火車票上是以詞的形式出現(xiàn)的，建議不要單字識記，可以讓學(xué)生在認(rèn)識“下鋪、空調(diào)、硬臥”等事物的過程中識記?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”編排了4組表示顏色的詞語，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的構(gòu)詞方式。 第三題旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)仿寫。學(xué)生一般都會將“五光十色”理解成顏色非常多，但此處主要講葡萄品種多，而且品質(zhì)好。著重關(guān)注以下語句的引導(dǎo)： 茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。 2．理解運(yùn)用。朗讀時(shí)要讀出喜愛、稱贊的語氣。城 9畫，左右結(jié)構(gòu)。起 10畫，半包圍結(jié)構(gòu)。 “份、坡、枝、收、城”是左窄右寬，“利”是左寬右窄，學(xué)生書寫時(shí)需把握整體結(jié)構(gòu)的不同。 (2)聯(lián)系生活識字。 一、識字寫字 1．識字?！笔惆l(fā)了作者對葡萄溝的贊美之情。前三句按照從種到收的時(shí)間順序，描寫了葡萄溝美麗的景象：用比喻形象描寫葡萄枝葉的茂盛；列舉不同的顏色，表現(xiàn)葡萄品種多樣。在此基礎(chǔ)上，還可以引導(dǎo)學(xué)生在文中找一找相似構(gòu)詞方式的詞語，也可以說說自己平時(shí)閱讀中積累的這樣的詞語。此處，還可以利用課件展示日月潭傍晚、晚上的美景，讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)，用自己的話說一說日月潭美在哪里。 (2)朗讀品味。第三、四自然段是朗讀的重點(diǎn)，通過朗讀表達(dá)出不同時(shí)間、不同天氣景色的變化。 現(xiàn) 8畫，左右結(jié)構(gòu)。 央 5畫，獨(dú)體字。 書寫“展”字時(shí)，豎提左邊不要多寫一撇?！叭赵绿妒俏覈_灣省最大的一個(gè)湖”，所以“潭”是指水比較深的湖，也可聯(lián)系一年級下冊學(xué)過的古詩《贈汪倫》中的名句“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”來理解。教學(xué)目標(biāo) 1．認(rèn)識“潭、湖”等15個(gè)生字，會寫“名、勝”等9個(gè)字，會寫“群山、樹木”等11個(gè)詞語。 第三題鼓勵(lì)學(xué)生選用詞語說說某處景物，不限詞語個(gè)數(shù)。 課文的結(jié)尾概括地介紹了其他怪石，表現(xiàn)了黃山奇石數(shù)量之多和形狀之怪。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文來體會“仙桃石”的奇妙與有趣，自然會收到好的效果。又如，…仙人指路’就更有趣了!’’為了表達(dá)感嘆句的語氣，其中的“更”可以作重音處理，要避免拿腔拿調(diào)的朗讀方式，引導(dǎo)學(xué)生自然地朗讀。建議通過教師范讀，學(xué)生跟讀，感受語音的變化。 首筆短撇從豎中線左側(cè)起筆；長橫居中，在橫中線上方；豎撇起筆于短撇中部；末筆豎起筆高于首筆，收筆低于撇筆。 上部寬、大，下部窄、扁；“止”的末筆橫改成提，收筆近田字格中心；“匕”，“L”的彎鉤段在橫中線下方。仙人指路，逼真有趣”。 (3)圖文結(jié)合識字。 課后生字條的前9個(gè)生字集中出現(xiàn)在第一自然段，可以借助課文語境認(rèn)讀。 教學(xué)目標(biāo) 1．認(rèn)識“聞、名”等15個(gè)生字，會寫“南、部”等9個(gè)字，會寫“南部、那些”等10個(gè)詞語。 全文有6個(gè)自然段，第一自然段介紹黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置，以及景色秀麗神奇的特點(diǎn)，用“尤其”一詞引出本課主題——黃山奇石。 第三階段，反復(fù)朗讀古詩，熟讀成誦?！帮w流”是寫山高水急，“直下”是描繪瀑流直瀉。學(xué)生模仿朗讀，多次練讀?！坝F千里目，更上一層樓。一是正確、流利地朗讀古詩；二是初步理解詩句的意思，想象古詩描繪的畫面；三是熟讀古詩，背誦積累。左窄右寬，火”首筆點(diǎn)在橫中線；“因”首筆豎在豎中線左側(cè)，“大”的橫筆在橫中線上方，末筆捺改點(diǎn)。層 7畫，半包圍結(jié)構(gòu)。本課l0個(gè)字書寫要點(diǎn)：樓 13畫，左右結(jié)構(gòu)?！皩?、爐”可以聯(lián)系插圖和生活經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)。另外，“盡”是前鼻音，“層”是后鼻音，要讓學(xué)生借助拼音，讀準(zhǔn)字音?！叭С摺笔翘摂?shù)，極盡夸張地寫出了山的高峻和瀑布飛流的壯觀?！叭照障銧t生紫煙”的意思是太陽照在香爐峰上，峰頂云霧彌漫，蒙蒙的水汽透過陽光，呈現(xiàn)出一片紫色，好像燃起的紫煙，繚繞著香爐峰?！鞍兹找郎奖M”寫遠(yuǎn)景，意思是夕陽依傍著西山慢慢地沉沒；“黃河人海流”寫近景，意思是滔滔黃河水朝著大海的方向洶涌奔流，寫出了水的氣勢磅礴，景象壯觀。這首詩抓住瀑布的動(dòng)態(tài)美，運(yùn)用比喻、夸張等修辭方法，再現(xiàn)了廬山瀑布的雄壯與美麗。 3．能聯(lián)系上下文理解詞句的意思。 2．能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解詞句的意思。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽地運(yùn)用這種方法，遇到不懂的詞句，先借助上下文和生活經(jīng)驗(yàn)推測意思，再查字典驗(yàn)證。本單元在《黃山奇石》《葡萄溝》中以“陡峭”“五光十色”為示例，進(jìn)行了具體的指導(dǎo)，并在語文園地“字詞句運(yùn)用”第二題中加以運(yùn)用。教學(xué)要點(diǎn)和課時(shí)安排分類內(nèi)容課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)課文古詩二首21．認(rèn)識57個(gè)生字，讀準(zhǔn)3個(gè)多音字，會寫38個(gè)字，會寫37個(gè)詞語。 2．能夠用“像”說句子。 《望廬山瀑布》是一首七言絕句，它是李白游歷廬山時(shí)寫下的風(fēng)景詩。 這兩句詩寫的是詩人登樓所見。 這兩句詩寫詩人遠(yuǎn)望廬山瀑布的雄奇之景?！爸毕隆奔葘懗鰩r壁陡峭，又寫出水流之急。 本課l2個(gè)生字中，“瀑、布”的韻母都是“u”，以“P”和“b”為聲母的兩個(gè)字連在一起，學(xué)生可能容易混，教師可以多示范、糾音。比如，“依、盡”的學(xué)習(xí)，可以請學(xué)生看看插圖，說說詩句所描繪的畫面，理解“依、盡”的意思?！盃t、煙”左側(cè)“火”的捺應(yīng)改成點(diǎn)。上部扁、寬，中下部長、窄；第四筆橫長，在橫中線上側(cè)；“由”豎在豎中線；下部的撇點(diǎn)上合下開，底部持平。煙 10畫，左右結(jié)構(gòu)。 教學(xué)可考慮安排3個(gè)階段。然后引導(dǎo)學(xué)生小組交流，說說仿佛看到了怎樣的景象。要求讀準(zhǔn)字音，體會節(jié)奏和停頓；再聽教師范讀。 接著學(xué)習(xí)后兩旬詩，提出問題：哪一句是詩人所見，哪一句是詩人所想?連起來說說自己的理解?！熬盘臁币辉~可拓展到古代詩文當(dāng)中的“九重、九霄”之類的詞語，這一方面是詞語的積累，另一方面也能加深對古代文化的理解，讓學(xué)生感受到“九”在中國傳統(tǒng)文化當(dāng)中往往表示極多之意，在這兒“九天”指天之極高處，體現(xiàn)了瀑布之高，更能感受瀑布的恢宏氣勢及作者的由衷贊美。9黃山奇石教材解析 本課講的是在聞名中外的黃山景區(qū)，奇峰羅列，怪石嶙峋，景色神奇，十分有趣。讀了這篇課文，我們每個(gè)人一定會更喜愛黃山奇石，也一定會更欣賞黃山奇石了! 課文中插圖是“猴子觀?！钡恼掌?，形象地詮釋了“陡峭的山峰”“翻滾的云海”，圖文對應(yīng)，妙趣橫生。具體建議如下： (1)結(jié)合課文語境，組塊識記。 “聞名、著名”詞義相近，可以在認(rèn)讀后讓學(xué)生練習(xí)說說其他詞義相近的詞語，如“出名、知名、有名”；再由教師給出一組四字詞語，如“舉世聞名、遠(yuǎn)近聞名”，識字學(xué)詞的同時(shí)促進(jìn)語言積累。金雞鳴唱，聞名中外。 些 8畫，上下結(jié)構(gòu)。升 4畫，獨(dú)體字。比如，“望著翻滾的云?！边@一句的朗讀，要避免出現(xiàn)“著”“的”不輕且拖音的讀法。比如，“那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了”，其中的“尤其”“極了”可以作重音處理。第三，從動(dòng)詞的運(yùn)用看，一“飛”一“落”把石頭寫活了，那