網(wǎng)絡學習空間建設與應用指南(存儲版)
【正文】 理。 學情分析支持跟蹤、監(jiān)測學生學習全過程，開展學情分析、學習診斷等，實現(xiàn)精準教學、個性化資源與作業(yè)推送等。 家長角色功能在具備個人空間基本功能的基礎上，家長空間還應提供以下功能： 學情查詢支持查詢學生的班級公告、課程表、學習活動情況、作業(yè)完成情況、考試成績、綜合素質(zhì)評價結果等，實時掌握學生情況，實現(xiàn)有針對性地監(jiān)督與指導。 生成性資源管理支持對教學案例、網(wǎng)絡課程等生成性資源進行匯聚、評價、篩選、分類與發(fā)布等，實現(xiàn)生成性資源管理。標記為▲的條目可以根據(jù)區(qū)域?qū)嶋H情況選擇性建設，未標記▲ 的條目是所有區(qū)域都應達到的基本要求。b）提供內(nèi)容展示、資源下發(fā)、互動、屏幕共享、終端分組等工具和學科教學工具，支持教師授課?！鴍）提供個性化問題解決等工具，支持個性化問題解答與指導。決策評估服務的基本要求包括：a）采集教學過程、教學結果等反映教學行為的數(shù)據(jù)，為教師、管理者等提供可視化分析結果與分析報告，支持教學評價。e）提供用戶空間應用行為、空間功能應用情況等數(shù)據(jù)分析工具，實現(xiàn)空間應用分析服務。完善網(wǎng)絡安全監(jiān)測預警機制，定期開展安全檢查，及時發(fā)現(xiàn)、處置安全威脅；定期對空間網(wǎng)絡日志進行分析、研判，系統(tǒng)排查安全隱患，留存相關的網(wǎng)絡日志不少于六個月。做好網(wǎng)絡安全等級保護定級備案、測評整改工作，全面落實網(wǎng)絡安全等級保護提出的管理和技術要求，提高防攻擊、防篡改、防病毒能力。c）提供學生問題解決能力、語言能力、寫作能力等數(shù)據(jù)分析工具，實現(xiàn)學11 / 14生能力發(fā)展分析服務。e）提供智能助理、智能伙伴等，支持開展精準教研。h）提供自動出題、自動批閱等工具，支持測評自動化?！?教學支持服務教學支持服務是指集成各類教學應用，提供教學設計、知識管理、課程開發(fā)、協(xié)同教學、個性化學習等教學工具和環(huán)境，支持師生組織教學活動。公共應用服務可由多方提供。 機構空間基本功能機構空間包括班級空間、學?？臻g和區(qū)域空間等，能夠調(diào)用各類公共應用8 / 14服務，支持成員管理、生成性資源管理、信息發(fā)布、活動組織與分析等。 學情反饋7 / 14支持查詢學情分析和學習診斷報告，了解學習情況等，實現(xiàn)自我認知與反思。b）支持在線作業(yè)發(fā)布、在線作業(yè)批改、在線組卷、在線測試等，實現(xiàn)分層、個性化智能測評與診斷。用戶通過個人空間或機構空間，調(diào)用公共應用服務，支持教育教學活動。 管理與維護管理與維護要建立組織機構，制訂規(guī)章制度，完善流程，提升管理與維護人員能力，加強公共服務管理、數(shù)據(jù)管理、用戶管理及安全管理，保障空間的穩(wěn)定運行。開放服務，創(chuàng)新應用。從面向群體共性需求的規(guī)?；o差別供給，轉(zhuǎn)變?yōu)槊嫦騻€體定制需求的精準化、智能化、個性化、適應性供給，創(chuàng)新教育服務供給渠道、手段和內(nèi)容，形成多元教育服務并存的良性供給模式。建立人人皆學、處處能學、時時可學的泛在學習環(huán)境，適應信息化條件下的教與學需求，推動正式學習與非正式學習融合，實現(xiàn)有效支持個性化、適應性學習的智能化學習支持環(huán)境。網(wǎng)絡學習空間建設與應用指南 網(wǎng)絡學習空間內(nèi)涵本文件所指網(wǎng)絡學習空間（以下簡稱“空間” ）是由教育主管部門或?qū)W校認2 / 14定的，融資源、服務、數(shù)據(jù)為一體，支持共享、交互、創(chuàng)新的實名制網(wǎng)絡學習場所。第三部分：個人與機構空間。1 / 14《網(wǎng)絡學習空間建設與應用指南》教育部2022 年 4 月目 錄前言 12 / 14 2
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