在崗培訓(xùn)之我見(存儲(chǔ)版)
【正文】 識(shí)”，讓在崗培訓(xùn)的組織者和實(shí)施者意識(shí)到從工作中學(xué)習(xí)的可操作性。（四）豐富載體促培訓(xùn)。通過對(duì)職工講授過程中語言表達(dá)能力、文字組合能力、邏輯思維能力、業(yè)務(wù)水平8高低等問題檢驗(yàn)出其在“**國稅學(xué)?！钡膶W(xué)習(xí)效果，通過業(yè)務(wù)講學(xué)中暴露出的問題，再有針對(duì)性地進(jìn)行培訓(xùn)，從而進(jìn)入“培訓(xùn)—講學(xué)—分析—總結(jié)—再培訓(xùn)—提高”的良性循環(huán)。（三）制度保障抓落實(shí)。對(duì)如何推進(jìn)在崗培訓(xùn)，筆者認(rèn)為可以用以下幾句話概括“擺6”正心態(tài)抓認(rèn)識(shí)，搞好調(diào)查定計(jì)劃，豐富載體促培訓(xùn)，搭建平臺(tái)驗(yàn)實(shí)效，考核逗硬強(qiáng)保障。在日常培訓(xùn)中，我們要求參加培訓(xùn)的人簽個(gè)到，培訓(xùn)再無其他約束。培訓(xùn)內(nèi)容不是很科學(xué)。據(jù)筆者平常與國稅干部交談，每個(gè)年齡段的人都不同程度地存在厭于在崗學(xué)習(xí)的消極思想：50－60個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)也沒有明確目標(biāo)，沒有危機(jī)感。在崗培訓(xùn)工作應(yīng)本著“干什么、學(xué)什么、缺什么、補(bǔ)什么”的原則，面對(duì)不同的個(gè)體、不同的崗位、不同的群體，有針對(duì)性地開展在崗培訓(xùn)。（二）在崗培訓(xùn)既然只是龐大的稅務(wù)文化體系上的一條線，那就有其自身的特殊性。國稅系統(tǒng)抓職工素質(zhì)教育由來已久，從最初的“五懂六會(huì)”、六員培訓(xùn)”，到近幾年的學(xué)習(xí)型組織、稅務(wù)文化建設(shè)；從去年的崗位練兵到以“業(yè)務(wù)講學(xué)”為突破口的在崗培訓(xùn)，感覺國稅系統(tǒng)對(duì)學(xué)習(xí)的要求一刻都未松懈，可一種理論粉墨登場，熱熱鬧鬧唱完一通后，還沒等臺(tái)下眾廝反映過來，另一臺(tái)戲又已開場。一、對(duì)在崗培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)（一）在崗培訓(xùn)和學(xué)習(xí)型組織、崗位練兵、業(yè)務(wù)講學(xué)的關(guān)“系。對(duì)基層的執(zhí)行者來說，更具有可行性。培訓(xùn)內(nèi)容的針對(duì)性。具體表現(xiàn)在單位對(duì)學(xué)習(xí)不作具體要求，組織學(xué)習(xí)也是做做樣子。造成上述問題的主要原因，可以概括為以下幾個(gè)方面：思想工作沒有先行，個(gè)人定位不準(zhǔn)。其次是隨著崗職體系進(jìn)一步健全，每個(gè)稅務(wù)干部就是這臺(tái)機(jī)器上的一個(gè)螺絲釘，只需會(huì)機(jī)械地操作，似乎不需要其他的知識(shí)去再一步學(xué)習(xí)，存在消極態(tài)度。5在崗培訓(xùn)總體上缺乏約束性和激勵(lì)性?！∪?、對(duì)在崗培訓(xùn)的思考。筆者認(rèn)為，僅僅一張“培訓(xùn)需求調(diào)查表”是不能真實(shí)地反映出本系統(tǒng)職工目前的知識(shí)需求情況，還需
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