做一名學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)老師(存儲(chǔ)版)
【正文】 吸收新知識(shí)且有較強(qiáng)學(xué)習(xí)力的人，這樣才能具有較高的學(xué)術(shù)造詣，一個(gè)教師如果具有了底蘊(yùn)，也就做到了所謂的腹有詩書氣自華。常言道：好教師靠一堂課成就自己，好醫(yī)生靠一把刀成就自己，好演員靠一臺(tái)戲成就自己。同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，不同的教材，不同的版本要求不一樣，放的年段也不一樣。（2）重組教材，補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)。；四、函數(shù)的思想方法；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該是快樂、和諧和充實(shí)的。當(dāng)老師在黑板上寫下“一只青蛙...兩只青蛙...三只青蛙...”的時(shí)候，當(dāng)學(xué)生正在為逐漸增加的數(shù)感到思考越來越費(fèi)力的時(shí)候，老師話題一轉(zhuǎn)，說：“同學(xué)們想想，可以用一個(gè)什么來代替越來越龐大的數(shù)呢？”于是，班上熱鬧了，學(xué)生開始爭先恐后的發(fā)言。在課堂上，教師的激情可以激發(fā)學(xué)生的激情，老師的智慧可以生學(xué)生的智慧。歷史充分證明：落后的數(shù)學(xué)文化會(huì)拖拉數(shù)學(xué)的進(jìn)步，而先進(jìn)的數(shù)學(xué)文化就會(huì)推動(dòng)數(shù)學(xué)的發(fā)展。的，它還有創(chuàng)造的一面，世界強(qiáng)國必然是數(shù)學(xué)強(qiáng)國。寫數(shù)學(xué)日記第100次，他用了鎢絲，這一次，他成功了?！彼汛司浣忉尀椋鹤鰧W(xué)問、成大事業(yè)者，要達(dá)到第三境界，必須有專注的精神，反復(fù)追尋、研究，下足功夫，自然會(huì)豁然貫通，有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，就能夠從必然王國進(jìn)入自由王國。第二種境界“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”他把此句比喻成大事業(yè)、大學(xué)問者，不是輕而易舉，隨便可得的，必須堅(jiān)定不移，經(jīng)過一番辛勤勞動(dòng)，廢寢忘食，直至人瘦帶寬也不后悔。從演繹邏輯的角度看，儒家文化與數(shù)學(xué)也有密切的聯(lián)系。想想世界上的語言、文字、宗教、黨派都有地獄之分，但世上只有一種數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)定理又能萬世流傳?！边@也正是新課程對(duì)廣大教師的要求。對(duì)于一節(jié)具體的課來說，老師要了解學(xué)生是否已經(jīng)掌握或部分掌握了教學(xué)目標(biāo)中要求掌握的知識(shí)和技能？掌握的程度如何？還有哪些知識(shí)和技能沒有掌握？所教授的新知識(shí)哪些學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)，哪些還需要教師的引導(dǎo)和點(diǎn)撥？了解了這些“學(xué)情”，教師就可以確定哪些知識(shí)可以略講甚至不講，哪些知識(shí)應(yīng)重點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)，從哪個(gè)地方入手比較好，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)的過程。如一、數(shù)形結(jié)合的思想方法；鼓勵(lì)學(xué)生勤于探索算法的最優(yōu)化。要了解每課知識(shí)的前衛(wèi)知識(shí)和后續(xù)知識(shí)。除了自學(xué)之外，教研組和備課組也可以組織老師集中學(xué)習(xí)，可以一起交流，談?wù)剬?duì)課標(biāo)學(xué)習(xí)的理解和收獲，也可以在備課本的前面寫下課標(biāo)的具體要求，以方便隨時(shí)翻閱。解讀課標(biāo)干國祥語：“做你所教學(xué)科虔誠的傳教士”。偶爾來點(diǎn)幽默，和學(xué)生一起輕松學(xué)習(xí)第一節(jié)課，我會(huì)告訴他們：“我不認(rèn)識(shí)他們，我不知道誰是好孩子，我不相信別人說的話，我只相信我的眼睛，在我的眼睛里，努力的孩子就是好孩子。故事講完了，這個(gè)故事的題目叫：“挖一口屬于自己的井”。當(dāng)然這只是一個(gè)笑話，我們不可能和最差的比，達(dá)到阿Q式的心理安慰，我們應(yīng)該向好的看齊，發(fā)揮個(gè)人的潛力、發(fā)掘團(tuán)隊(duì)的力量，去積極主動(dòng)地做好自己的工作。每一位教師的教育生涯中，都不可能是一帆風(fēng)順的，我也是如此。觀看吳正憲老師的紀(jì)錄片我們不難發(fā)現(xiàn)，她最讓人難忘的就是那真心的微笑——也就是她那陽光積極的心態(tài)的代表。孩子的感覺真的很直接感性，對(duì)他們微笑，不呵斥，就是好老師，常常發(fā)脾氣批評(píng)他們，就反感抵觸，老師，不容易。孩子興致勃勃的對(duì)各位老師進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)。英語老師脾氣太好也是問題啊，不是氣的跑掉了嗎？語文作業(yè)的特點(diǎn)，就是多寫，這個(gè)是沒辦法的，不能埋怨老師，兒子點(diǎn)頭稱是，比起來，我們班的作業(yè)還算輕松，別的班更多。她坐船去美國看小女兒，途中遇危險(xiǎn)，生死難料?？晌乙恢眻?jiān)守著，教書育人，成為和媽媽一樣讓學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)老師這個(gè)信念。用自己最積極、健康的心態(tài)去影響我們的學(xué)生，教育我們的學(xué)生，這樣的老師學(xué)生都愛，并且，也將會(huì)使我們的學(xué)生成為“太陽”。對(duì)于這個(gè)故事中蘊(yùn)含的哲理，我想仁者見仁，智者見智，大家的想
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